其一、對孩子過多的指責和冷嘲熱諷：比如孩子經常會聽家長說，“你光知道玩，一點也不用功。”、“你天天到學校干什么去了？一考試就這么一點分？”、“玩起來你倒是挺起勁的，怎么一學習就打蔫兒了？國內冬令營指出”毫無疑問，這樣的責備總是讓孩子把學習和不良的情緒聯(lián)系起來，慢慢地孩子就自然討厭學習了。

    其二、北京冬令營分析家長過分重視成績，從而讓孩子喪失了學習的信心興趣。樂樂的語文、自然等科目的成績一直都是挺好的，但數(shù)學成績總是不理想。二年級剛剛開始，數(shù)學就不及格。為此，他的成績總名次排到靠后位置。媽媽很著急，常對兒子說：“你的數(shù)學不行，在家里得好好補補，要不以后就跟不上了。”樂樂也總說自己的數(shù)學，“就是不行。”但他根本不想花功夫補數(shù)學，他覺得數(shù)學很難學，很討厭。

    其三、過于關注于孩子學習的外在目的，是孩子感受不到學習的樂趣。樂樂媽媽總是這樣要求孩子：“努力啊，你要在班里考前十名才行。”有好成績，你才能考上重點初中，然后上重點高中，直至上重點大學。這樣的說辭不絕于耳，對于一個小學生來說，要讓他堅持十年如寒窗來換取將來的光明前途，是太抽象、太遙遠了。將來到底是怎么樣的？為什么要用現(xiàn)在的“苦”來換取那個虛無縹緲的“將來”呢？