對(duì)于孩子什么時(shí)候?qū)W才藝，許多幼教專家看法不一。

智新超越冬令營(yíng) 介紹 就拿學(xué)音樂(lè)、畫畫、英語(yǔ)這三項(xiàng)來(lái)說(shuō)，有的認(rèn)為孩子愈小學(xué)樂(lè)器，大腦的發(fā)展愈快速，可塑性也愈高，未來(lái)的成就也可能愈大。學(xué)畫畫則有利于早期培育孩子對(duì)色彩、形狀的敏感度。學(xué)英語(yǔ)則可利用孩子語(yǔ)言的發(fā)育期，讓英語(yǔ)很容易成為孩子的第二母語(yǔ)。主張稍晚一點(diǎn)學(xué)習(xí)的，則強(qiáng)調(diào)6歲以前的孩子的手指骨胳發(fā)育尚未完全，太早學(xué)習(xí)畫畫或彈奏樂(lè)器對(duì)肢體發(fā)展有害。對(duì)讓英語(yǔ)成為孩子的第二母語(yǔ)的論調(diào)則認(rèn)為不現(xiàn)實(shí)不可行，因?yàn)樘�小的孩子連母語(yǔ)都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)好，怎么可能會(huì)說(shuō)好英語(yǔ)呢？而且學(xué)語(yǔ)言是要有環(huán)境的，如果我們不能提供孩子使用英語(yǔ)的環(huán)境，又怎能期望他成為第二母語(yǔ)呢？
    每個(gè)孩子的發(fā)展速度不一，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的4歲或5歲就是放諸四海皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)答案。每位教育者對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的觀點(diǎn)雖不同，主要還是站在不同的角度考慮，試圖為孩子的未來(lái)發(fā)展提供最好的建議。該如何作決定，則必須視您對(duì)孩子的了解作出正確的判斷。
    我們知道人的生理年齡不等于心理年齡，實(shí)際生活中我們常可看到有些4歲兒童比部分5歲兒童長(zhǎng)得高大，有的心智也較年長(zhǎng)的孩子成熟。有些兒童個(gè)子雖嬌小，但手指骨胳發(fā)育卻很快速，手指靈活度和獨(dú)立性也佳，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，所以孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間要視其生理心理的成熟度，最好先詢問(wèn)專業(yè)老師的評(píng)估。有良心的老師會(huì)幫你做出客觀的建議，不會(huì)只為了想賺取你的學(xué)費(fèi)，而哄騙你來(lái)上課。同時(shí)，父母還要觀察孩子的注意力是否能長(zhǎng)時(shí)間集中，這些細(xì)微的差異是非常重要的。千萬(wàn)不要因?yàn)橘Q(mào)然看到廣告或朋友的孩子已開(kāi)始學(xué)藝，就深恐落后他人也要求孩子學(xué)。挑選才藝活動(dòng)時(shí)，要以孩子的個(gè)性、能力、興趣、平日的表現(xiàn)等為依據(jù)，帶他一起參觀，挑出適合他學(xué)習(xí)的活動(dòng)，擴(kuò)展他的能力（如通過(guò)涂涂抹抹強(qiáng)化手腕及手指的肌肉動(dòng)作），或修整他的個(gè)性（獨(dú)占性較強(qiáng)的孩子，可通過(guò)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)與人共處）。
　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容最好能包含有肌肉的活動(dòng)、感官的活動(dòng)、情意的活動(dòng)及腦力的活動(dòng)，而不是僅在做一些反覆、機(jī)械式的練習(xí)或背誦，這是一種非常無(wú)趣且無(wú)意義的學(xué)習(xí)。有些學(xué)習(xí)活動(dòng)若不注意，還可能傷及筋骨、視力、姿勢(shì)不良，影響成長(zhǎng)與發(fā)育。