個體由于遺傳、環(huán)境和教育帶來的不同影響，相互之間有很明顯的差異。有的孩子能力強，能夠獲得成功帶來的體驗，很少產(chǎn)生一些自卑的心理，而那些能力平平的孩子們，成功的體驗較少，很容易被別人忽視的，自信心容易受到挫傷。

    因此，中學(xué)生冬令營指出成人要注意為孩子創(chuàng)設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗成功快樂的機會與條件。要結(jié)合孩子們獨有的特點，采取不同的形式開展活動，使孩子能獲得動手、動腦、動口機會，特別是要注意給能力較弱的孩子提供機會，使他們弛能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

    但同時，老師也要注意不能為了讓孩子獲得暫時的成功感而降低要求，一味造就他們。否則，只能使孩子獲得脆弱而虛幻的成功感。孩子的成功感不僅來自自己的成功、教師的肯定，而且還來自與同伴活動結(jié)果和能力的比較上。因此，教師在幫助孩子獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深，由易而難，幫助孩子不斷提高能力，使孩子獲得更大的成功。