孩子是如何掌握關(guān)愛(ài)、思考、交流、創(chuàng)新，還有自控、同情種種能力的？許多兒童發(fā)展理論都只注重問(wèn)題的某個(gè)方面，比如孩子的基因、認(rèn)知能力，或父母的教育方式。而事實(shí)上，是父母與孩子持續(xù)的親密關(guān)系，真正使這些方面有意義，并讓孩子成為一個(gè)有智慧的人。

    中學(xué)生心智冬令營(yíng)指出在家長(zhǎng)們的期望清單上，排第一的當(dāng)然是孩子能成為優(yōu)秀學(xué)生，能克服學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，并對(duì)世界充滿好奇。我們也期望孩子待人接物熱情親切，投入各種豐富有益的人際關(guān)系中。此外，我們還想要孩子了解什么是正當(dāng)?shù)男袨?，學(xué)會(huì)分辨是非對(duì)錯(cuò)，面對(duì)陌生環(huán)境能做出明智的判斷。他們最好還能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題，并表現(xiàn)出堅(jiān)韌、靈活和創(chuàng)意。許多父母和教育家探索著“繼續(xù)提升”的方法，希望最大化地開(kāi)發(fā)孩子的潛能，而又不破壞孩子的情緒和愉悅感。

    這些幫助建立健康心智的互動(dòng)方式，還能促進(jìn)大腦神經(jīng)連接的發(fā)育。三、四歲以內(nèi)的嬰幼兒，大腦發(fā)育最快。在此階段，他們大腦的腦容量可達(dá)成人的三分之二或四分之三水平。最近有研究顯示，看顧者與嬰幼兒活潑地互動(dòng)，能確實(shí)地促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，彌補(bǔ)基因藍(lán)圖中的不足。舉例來(lái)說(shuō)，你親切的笑容、聲音和溫柔的動(dòng)作，不僅教會(huì)寶寶去看、去聽(tīng)、去愛(ài)；同時(shí)也刺激他大腦中掌管智力和社交的神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生連接。你輕柔的觸碰，不單培養(yǎng)寶寶與你親近，更能激發(fā)他的身體產(chǎn)生生長(zhǎng)激素，促進(jìn)他身體和大腦的生長(zhǎng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者托斯頓·威塞爾和大衛(wèi)·休伯針對(duì)大腦發(fā)育初期的重要階段做出了一些創(chuàng)新的研究。他們提出，孩子在某些早期階段，必須有機(jī)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)去看，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)和了解世界是非常必要的，并且可以減少他產(chǎn)生視覺(jué)學(xué)習(xí)障礙的概率。