制定合理家規(guī)，耐心實(shí)行
    在富裕家庭里，紀(jì)律的重要性往往被忽視，當(dāng)時(shí)間成為家中最被重視的價(jià)值時(shí)，既花力氣，卻無(wú)法立刻收到成效的工作就常被擱置一旁。因此，國(guó)內(nèi)小學(xué)生教育冬令營(yíng)小編介紹如果孩子沒(méi)有在吃完早餐后順手清理盤(pán)子，家里的仆人會(huì)做，忙碌的父母通常會(huì)對(duì)自己沒(méi)時(shí)間多和兒女相處而感到內(nèi)疚，所以很少會(huì)愿意把時(shí)間“浪費(fèi)”在沖突 和憤怒上，忽略掉紀(jì)律問(wèn)題。結(jié)果是孩子沒(méi)有學(xué)到如何負(fù)起責(zé)任、克制沖動(dòng)或?yàn)樗酥?，這對(duì)青少年是非常危險(xiǎn)的。父母應(yīng)該訂出一套清楚、堅(jiān)定和公正的家規(guī)讓 孩子遵守，如此可避免關(guān)于什么可做、什么不可做的爭(zhēng)論。
    挑戰(zhàn)“多多益善”的價(jià)值觀
    了解并認(rèn)清“富裕文化”會(huì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極地面對(duì)并處理他們，會(huì)讓你的教養(yǎng)更有效！選擇適合自己的教養(yǎng)方式，不人云亦云。相信許多 父母對(duì)于富裕社區(qū)過(guò)度強(qiáng)調(diào)“多多益善”的價(jià)值觀感覺(jué)不安，但卻選擇保持緘默，以免淪為不合群的異類。如同孩子覺(jué)得他們是在做出自己的選擇，我們也需要感受 到我們的教養(yǎng)選擇是發(fā)自真誠(chéng)內(nèi)心的深處。如果你不同意社區(qū)和學(xué)校的政策，就要大聲說(shuō)出來(lái)。只要思慮周詳?shù)娜藗冊(cè)敢馔度?，就?huì)推動(dòng)社區(qū)重要的變革。
    鼓勵(lì)孩子發(fā)展“內(nèi)在激勵(lì)”
    內(nèi)在激勵(lì)是指促使孩子從事讓自己獲得滿足的活動(dòng)，是促使孩子發(fā)掘自己的興趣、能力和嗜好的推動(dòng)力，也是所有真正學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。相對(duì)于 內(nèi)在的激勵(lì)可促使孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，外在的獎(jiǎng)勵(lì)則能夠驅(qū)使孩子參與活動(dòng)，從中獲得某些相關(guān)的收獲，例如成績(jī)、獎(jiǎng)品、地方報(bào)紙報(bào)道。外在激勵(lì)帶給孩子最寶貴的 不是獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而是伴隨而來(lái)的好處，因此反而剝奪了學(xué)習(xí)的興奮。外在的激勵(lì)容易將表現(xiàn)與學(xué)習(xí)混為一談，與接受內(nèi)在激勵(lì)的孩子相比，這么做的結(jié)果是造成 更低的成績(jī)，更低的成就評(píng)量、更低落的學(xué)習(xí)興趣、更差的創(chuàng)造力，以及更大的心理創(chuàng)傷。
    教養(yǎng)以中立的交流方式進(jìn)行
    溫情是隨著子女的成長(zhǎng)，父母以不同層次和不斷演進(jìn)的親情交流方式，所展現(xiàn)的參與、了解、接納和關(guān)愛(ài)的感情。在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的孩 子調(diào)適性通常較佳，父母與子女的親情交流是持續(xù)而連貫的，不管用哪種方式教養(yǎng)孩子，教養(yǎng)天平的兩端分別是過(guò)度干預(yù)、侵犯、羈絆和批評(píng)、抗拒，最適當(dāng)?shù)挠H情 交流方式是中立且不偏不倚。因此，如何將教養(yǎng)的天平維持在這個(gè)范圍內(nèi)，是我們應(yīng)該注意的。
    父母，別忘了自我的成長(zhǎng)
    母親是為孩子帶來(lái)幸福的關(guān)鍵，當(dāng)媽媽能夠好好照顧自己，也能好好照顧子女時(shí)，孩子才能茁壯地成長(zhǎng)。小學(xué)生教育冬令營(yíng)小編介紹請(qǐng)務(wù)必確保你重視自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，確定你保有自己的生活空間，能夠容納除了家庭以外讓你感到快樂(lè)的事。興趣和熱情能充實(shí)你的心靈，幫家人帶回一位重新點(diǎn)燃精力、有能力付出并且心滿意足 的母親。父母要完全順應(yīng)孩子的需要真的很困難，所謂的完美母親是一種幻想，我們把它拋開(kāi)比較好。
    不同的年齡，不同的教養(yǎng)策略
    我們?nèi)绾螏椭⒆犹幚頍o(wú)可避免的個(gè)人與人際問(wèn)題呢？大致上要看我們是否了解孩子發(fā)展的正常進(jìn)度。比如說(shuō)，表現(xiàn)同情，對(duì)任何年齡層的 孩子都是有所幫助的；但是其他干預(yù)性的協(xié)助，像是打電話給老師，或者完全不插手，與孩子的年齡及其自我發(fā)展的階段有很大的關(guān)系。了解孩子在不同發(fā)展階段的 能力和挑戰(zhàn)，將更能將他們教養(yǎng)成獨(dú)立自主且健康的人。孩子是否應(yīng)該退出棒球隊(duì)或進(jìn)入資優(yōu)班，應(yīng)該基于孩子的需要和能力來(lái)考量，而不是基于你的焦慮。
    最后，我們還需要以身作則，不僅在家中，也要在集體環(huán)境里展現(xiàn)利他和互惠的精神。如果我們的眼光能專注于真正重要的地方，而不是花錢(qián)消災(zāi)似的墜入富裕文化下的毀滅性價(jià)值觀，那么也許可以降低我們用心養(yǎng)育的天之驕子的情緒困擾了。