當孩子邁進中學大門就意味著很多事情會有一個新的開始，不管是學習上還是心理上都會有明顯的變化。武漢中學生冬令營從學習上來講，孩子們將面臨著學習階段的第一次跨越，課程的深度加深、廣度拓寬、要求提高。分數(shù)、名次越來越多地在家長、老師的口中出現(xiàn)、不斷強化，使孩子背負很大的壓力。而中學時期正是人生最敏感的青春期，不斷增加的學習壓力會使他們感到煩悶與不安，緊張、焦慮的情緒不斷困擾著他們的學習。因此家長要給予及時的幫助和指導，幫助孩子順利度過這一困難階段。

在日常生活中，有些父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子學習落后，往往情緒激動、操之過急，或訓斥、打罵，或苦口婆心、喋喋不休地說教，或者一廂情愿、盲目請家教。這樣做的結果，對提高孩子的學習成績，有百害而無一利，往往還會引起孩子的逆反心理，弄巧成拙，收不到預期效果。因此，家長對孩子學習上的幫助、指導要有效，關鍵是要有針對性、科學性，符合孩子心理發(fā)展的年齡特征和孩子實際的學習狀況。

首先，給孩子樹立恰當?shù)哪繕?，?chuàng)造獲得成功的機會，使孩子體驗到成功后的喜悅。

武漢中學生冬令營表明成功的行動，容易使人產(chǎn)生積極上進的情緒，而失敗的行動容易使人產(chǎn)生消極退縮的情緒。家長千萬不能急于求成，對孩子要求過高，而要為他樹立恰當?shù)膶W習目標，讓他通過一段時間的努力能夠實現(xiàn)目標，獲得成功的快樂。學習上成功的喜悅之情是孩子渴望學習、戰(zhàn)勝困難的動力源泉。

然后，努力改變孩子單一的學習動機，盡量減少孩子的煩惱與痛苦。

現(xiàn)實生活中，由于片面追求分數(shù)，片面追求升學率的現(xiàn)象較為普遍，甚至滲透到每個家庭、每個學校、每個學生身上。好像學生的生活目的僅僅是為了重點中學和考上大學。這種單一的學習動機使孩子每天擔驚受怕，提心吊膽。怕自己的成績降下來，怕自己的名次排到后面，怕考不上大學，怕家長抱怨……因而造成沉重的精神負擔。

最后，家長要做到心態(tài)平和，不能把分數(shù)看成是評價孩子學習的惟一標準。

作為家長應看到，學習、分數(shù)只是孩子生活的一部分。有的孩子雖然在學習成績方面比較差，但是，在其他方面卻不一定差。當他們在文體活動、實踐活動、集體活動以及小制作和小實驗中作出成績時，他們會感到“我在這方面比別人強”，他們同樣會產(chǎn)生成功感。家長不能因為孩子學習成績落后，而把孩子看成一無是處，整天訓斥，或僅以分數(shù)來衡量孩子的優(yōu)劣。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，給予肯定和鼓勵，看重孩子的全面發(fā)展、綜合素質的提高。

武漢中學生冬令營提出影響孩子學習的因素是多方面的。比如，從孩子自身來看，有些孩子從小養(yǎng)成了不良的學習習慣，上課注意力不集中，做作業(yè)愛磨蹭；有些孩子小學的基礎沒打好，在知識以及閱讀、計算等學習技能方面有缺漏；有些孩子缺乏適應中學的學習方法；有些可能是缺乏學習的動機、興趣；有些學習態(tài)度不夠端正、毅力不夠等。