面對(duì)心理專家，不少家長(zhǎng)也反映了自己的焦慮情緒。吳女士的孩子去年參加了海外游學(xué)，在其間的兩周時(shí)間里，原本約定好天天打電話報(bào)平安的孩子只打了兩三通電話，而回來后，問到游學(xué)的體會(huì)，孩子也總是寥寥幾語帶過，她抱怨，“花了這么多錢，孩子好像一點(diǎn)也不領(lǐng)情”。領(lǐng)隊(duì)老師張老師亦表示，家長(zhǎng)急火連天，而孩子滿不在乎的情況在她接待的游學(xué)團(tuán)里確實(shí)不少。

　　李老師表示，出現(xiàn)這樣的情況一點(diǎn)也不奇怪。青少年開始追求獨(dú)立，希望擺脫父母的權(quán)利和限制，不打電話報(bào)平安，不正面直接地回答父母的問題正是其中的表現(xiàn)之一。但這種獨(dú)立的傾向卻不是青少年全部的心理需要，他們?nèi)匀灰暩改笧樽钪匾�的人，渴望父母給予情感上的支持，當(dāng)父母與孩子的交流是平等的，而不是逼問式的方式時(shí)，孩子自然會(huì)將自己的故事與父母分享。

　　他表示，“如果家長(zhǎng)一再逼問，反而會(huì)更加激發(fā)孩子的逆反性。從某種意義上來說，孩子的一次海外游學(xué)，也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過程，學(xué)會(huì)怎么樣與走向個(gè)性獨(dú)立的孩子成為朋友，欣賞他們的成長(zhǎng)過程。” 對(duì)于孩子的沉默，家長(zhǎng)不如靜觀，以不變應(yīng)萬變。