英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)是業(yè)內(nèi)首度推出的衡量英語(yǔ)綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)始于2011年，該指標(biāo)為比較不同國(guó)家、不同時(shí)期的成人英語(yǔ)熟練程度提供了標(biāo)準(zhǔn)化工具。

全球領(lǐng)先的私人教育集團(tuán)——ef英孚教育(http://www.ef.com.cn/)日前宣布發(fā)布2013年《英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》（簡(jiǎn)稱ef epi），該報(bào)告為英孚自2011年發(fā)布首個(gè)epi報(bào)告后的第三版。新版報(bào)告對(duì)全球60個(gè)國(guó)家和地區(qū)成人的英語(yǔ)熟練度進(jìn)行排名，同時(shí)亦首次對(duì)過(guò)去6年近500萬(wàn)成人的測(cè)試數(shù)據(jù)和英語(yǔ)熟練度的趨勢(shì)變化進(jìn)行綜合分析。全球范圍內(nèi)，瑞典仍以68.69的高分穩(wěn)居第一。中國(guó)大陸以50.77分排名34位，與其它亞洲國(guó)家相比，轉(zhuǎn)變雖不太顯著，但是亦有所改善。在這6年間，亞洲數(shù)國(guó)英語(yǔ)能力總體穩(wěn)步提升，其中最顯著的包括印度尼西亞（53.44分）和越南（52.27分）。相反，盡管日本和韓國(guó)投入巨大，英語(yǔ)能力卻有所退步，可見(jiàn)，英語(yǔ)培訓(xùn)投資上，有智慧的投資才能有回報(bào)。

英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)是業(yè)內(nèi)首度推出的衡量英語(yǔ)綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)始于2011年，該指標(biāo)為比較不同國(guó)家、不同時(shí)期的成人英語(yǔ)熟練程度提供了標(biāo)準(zhǔn)化工具。不同于前兩版ef epi報(bào)告，第三版報(bào)告使用了750000名成人在2012年為期1年的測(cè)試數(shù)據(jù)，與第一版2007年到2009年采集的epi數(shù)據(jù)相比，中國(guó)大陸地區(qū)分值提高3.15分。相較第二版epi報(bào)告采集的2009-2011年數(shù)據(jù)，中國(guó)大陸排名從36位上升到34位。

報(bào)告顯示，中國(guó)成人英語(yǔ)熟練度在過(guò)去6年中緩慢但穩(wěn)定地提升，中國(guó)政府和各行各業(yè)尤其是跨國(guó)公司的大量投入功不可沒(méi)。北京和西安地方政府為公務(wù)員訂下目標(biāo)，到2015年能夠說(shuō)出300到1000句英語(yǔ)短句。上海自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)于2013年9月29日正式掛牌，將引發(fā)新一輪外資銀行和金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。政府努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的態(tài)度有利于可接觸英語(yǔ)環(huán)境的建設(shè)，英語(yǔ)熟練度的提高也將為進(jìn)一步降低商業(yè)經(jīng)營(yíng)難度提供有利因素。此外，世界旅游組織數(shù)據(jù)顯示，在2005年至2012年期間，中國(guó)旅客花在旅行上的費(fèi)用增長(zhǎng)了5倍，中國(guó)更在2012年成為全球在國(guó)際旅游方面支出最多的國(guó)家，總額達(dá)到1020億美元。不斷增長(zhǎng)的國(guó)際旅游需求成為推動(dòng)英語(yǔ)交流能力進(jìn)步的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。

然而盡管中國(guó)的英語(yǔ)水平呈上升趨勢(shì)，中國(guó)成人平均英語(yǔ)水平在全球范圍內(nèi)仍然屬低熟練度，與其它金磚四國(guó)相比，中國(guó)僅以微弱優(yōu)勢(shì)高于巴西，而在2007年，印度和俄羅斯的分?jǐn)?shù)均低于中國(guó)。而與其他亞洲國(guó)家相比，中國(guó)的英語(yǔ)熟練度也僅高于泰國(guó)。

評(píng)估方式?jīng)Q定教學(xué)方向。搜狐最新調(diào)查顯示，在中國(guó)，56%的非英語(yǔ)專業(yè)在校大學(xué)生把大部分時(shí)間花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，然而僅有少于5%的大學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙英語(yǔ)交流。在只注重英語(yǔ)應(yīng)試教育的情況下，英語(yǔ)偏重于詞匯和文法的死記硬背，而忽略了英語(yǔ)作為交流工具的本質(zhì)。典型的“前車之鑒”是同樣受困于英語(yǔ)水平的日本和韓國(guó)。兩者均在此版報(bào)告中稍有退步。前者由于教育體系的“非交流模式”以及封閉的公司文化使得學(xué)生缺乏充分機(jī)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用所習(xí)得的知識(shí)。而后者盡管在個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的投入近乎是中國(guó)大陸的2倍，培訓(xùn)項(xiàng)目卻未能達(dá)到預(yù)期效果。

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言正在成為整個(gè)群體所需要的基礎(chǔ)技能。報(bào)告顯示，英語(yǔ)熟練度與一系列社會(huì)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)高度相關(guān)，包括人均國(guó)民收入、人類發(fā)展指標(biāo)等。英語(yǔ)技能的提升在創(chuàng)新、促進(jìn)交流以及人才吸引上均有重大影響。2012年，世界銀行和國(guó)際金融公司的商業(yè)經(jīng)營(yíng)難度指數(shù)，通過(guò)比對(duì)是否有助于開(kāi)展和經(jīng)營(yíng)企業(yè)，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)體的監(jiān)管環(huán)境進(jìn)行排行。在那些英語(yǔ)不是官方語(yǔ)言的國(guó)家，英語(yǔ)熟練度越高，商業(yè)經(jīng)營(yíng)越容易。各項(xiàng)指標(biāo)和相關(guān)分析都指向一個(gè)結(jié)論：能夠有效使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，是經(jīng)濟(jì)全球化和個(gè)人發(fā)展的要求。

英孚教育全球?qū)W術(shù)部最高負(fù)責(zé)人christopher mccormick博士表示：“比較各個(gè)國(guó)家與其鄰國(guó)、貿(mào)易合作伙伴和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的英語(yǔ)水平是一項(xiàng)非常有意義的研究，可以了解全球不同國(guó)家的優(yōu)先事項(xiàng)和教育政策。我們希望通過(guò)分享全球各地的最佳實(shí)踐方案，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)引發(fā)廣泛討論，幫助利益相關(guān)方統(tǒng)一目標(biāo)，改進(jìn)激勵(lì)手段以更好地專注于以交流為目的的英語(yǔ)教學(xué)。這樣一個(gè)全球協(xié)作項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)影響是顯而易見(jiàn)的�！�

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