來源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-11-14

習(xí)慣有好壞之分，一部分學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)形成了不少不良的寫作習(xí)慣。

   智新超越冬令營介紹，教師要運(yùn)用強(qiáng)化手段，對學(xué)生的聯(lián)系進(jìn)行定向控制和改造，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。首先是養(yǎng)成教育，標(biāo)點(diǎn)符號和書寫格式著重起始訓(xùn)練，從逗號、空格、轉(zhuǎn)行開始訓(xùn)練。每次訓(xùn)練提出一個要求，如能達(dá)到目的，教師就給予高分，運(yùn)用激勵機(jī)制，喚起他們的“內(nèi)在激勵”因素，調(diào)動他們的積極性。編寫寫作提綱的訓(xùn)練則從編寫閱讀提綱著手。葉圣陶先生說過，“作者寫一篇文章，思路是怎樣展開的？換句話說，是怎樣一步接著一步想的？如果能夠自覺的注意思路的開展，對讀和寫都有很大的好處。”閱讀文章時，要求學(xué)生先理清作者的思路，抓住文章的脈絡(luò)，然后指導(dǎo)他們從作者的思路發(fā)展過程中學(xué)會寫作技巧，仿照閱讀提綱的編寫，編寫寫作提綱，學(xué)會理清自己的思路。訓(xùn)練時采用集中和分散相結(jié)合的方法，集中訓(xùn)練時，教師先示范，出題目，編提綱，寫作文，教會學(xué)生方法。以后的訓(xùn)練就可以分散到每次作文中，要求學(xué)生一定要先寫提綱再寫作文，作文成績中也包括提綱的成績。一年下來，學(xué)生基本上養(yǎng)成了不寫提綱不作文的習(xí)慣。作文時則嚴(yán)格控制時間，要求當(dāng)堂完成，下課即收本子。如此反復(fù)訓(xùn)練，以形成一氣呵成當(dāng)堂完成作文，又能不斷修改的習(xí)慣。實(shí)踐證明，訓(xùn)練時嚴(yán)格要求，能促進(jìn)學(xué)生良好的習(xí)慣的形成。
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