學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，這一過程的心理發(fā)展規(guī)律主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：

 智新超越冬令營   介紹 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
   1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成過程是由外部支配到內(nèi)部控制的過程

    小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師和家長的要求下或模仿他人情況下形成的.例如,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上課注意聽講、積極思考問題以及認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，主要靠外力作用，很少出于內(nèi)部自覺。到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，學(xué)生隨著學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的提高，把老師和家長的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)習(xí)習(xí)慣形成更趨于自覺性，表現(xiàn)在任何情況下，都能自覺地努力學(xué)習(xí)。

    2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成過程是由簡單到復(fù)雜的過程

    孩子在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是具體的、簡單易行的。例如，上課鈴響立即進(jìn)教室準(zhǔn)備好上課的文具用品，安靜地坐在自己的位置上等。這些都是小學(xué)低年級(jí)容易做到的。但到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，隨著學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水平的提高，知識(shí)的不斷增長，那些抽象的比較復(fù)雜難做的學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中將日益得到鞏固。

    3、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程是由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程

    孩子在小學(xué)低年級(jí)，由于年幼無知、缺乏自制力，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不穩(wěn)定的。例如，語文課能認(rèn)真聽講，但數(shù)學(xué)課聽講卻不認(rèn)真。而到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，在老師和家長的教育下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣日益穩(wěn)定，例如，對(duì)各學(xué)科出現(xiàn)的疑難問題都能獨(dú)立思考等等。

    4、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程是好習(xí)慣和壞習(xí)慣不斷斗爭的過程

    不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。教師和家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特征，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抑制和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。克服壞習(xí)慣首先要使孩子認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹立克服壞習(xí)慣的信心和決心。其次是鍛煉孩子與壞習(xí)慣斗爭的意志力。意志在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中起著重要作用，孩子缺乏毅力，不能持之以恒，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就難以形成。例如，有的孩子既想學(xué)習(xí)又想看電視，為培養(yǎng)放電視時(shí)自己能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要以頑強(qiáng)的毅力抑制看電視的念頭而堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)，就能形成當(dāng)別人看電視時(shí)自己仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

    要使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的，我們家長應(yīng)在掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，作耐心細(xì)致的工作。

    首先，必須向孩子講明養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，指出要養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須克服哪些毛病，讓孩子心中有數(shù)，做起來能聯(lián)系自己的實(shí)際落到實(shí)處。

    其次，要根據(jù)孩子實(shí)際情況，逐步提出要求。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能在短時(shí)間內(nèi)一下子統(tǒng)統(tǒng)形成。要區(qū)分主次、難易，從孩子的實(shí)際出發(fā)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，有計(jì)劃地逐步擴(kuò)展。

    再次，要指導(dǎo)具體的學(xué)習(xí)方法。為了使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須加以指導(dǎo)。例如，為了培養(yǎng)孩子閱讀現(xiàn)代文的好習(xí)慣，把比較科學(xué)的讀書步驟編成“看、查、劃、讀、摘、想、記”的七字訣，要孩子熟記并照著去做，然后及時(shí)督促、檢查，這樣便會(huì)逐漸使孩子形成良好的讀書習(xí)慣。

    實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，而且會(huì)使他們終生受益。