雖然現(xiàn)在是一個全球化的社會，但是在教育上不同國家卻有著不同的教育理念，對于我們國家的教育來說，家長們還是比較保守的，不希望自己的孩子離開自己太早，管的也比較多。為了讓我們的教育更加全面化，中學(xué)生軍事冬令營下面整理了幾個國家的教育特點，希望家長們可以參考，取其精華。

    美國：“給孩子制定一個家務(wù)勞動計劃” 美國父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動內(nèi)容。將某一特定任務(wù)指定某一孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些活兒，讓每個孩子都有機會去做沒有興趣或最容易干的工作；檢查孩子的完成情況，使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。當(dāng)然,在國內(nèi), 現(xiàn)在每個家庭只有一個小孩,但也要讓獨生子干一些力所能及的活,不是做父母的偷懶,重要在是培養(yǎng)下一代的“勞動光榮”的思想。現(xiàn)在國內(nèi)城市的小孩大多是在網(wǎng)吧長大，動不動說別人“農(nóng)民”、“垃圾”，而那雙手除了會高強度、長時間的點鼠標(biāo)和敲鍵盤外，什么也不會做也不得去做。

    德國：“讓孩子與大人爭辯” 德國人以為“兩代之間的爭辯，對于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。” 因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見。通過爭辯使孩子覺得父母講正義、講道理，他會打心眼里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事，他通過爭辯弄明白了，會心悅誠服地去做。你有難題，孩子參與爭辯，也能啟發(fā)你。現(xiàn)在大多數(shù)家長是把子女當(dāng)作朋友來交流，父母的絕對權(quán)威相對縮小了。筆者要讓小孩做什么（有意識地讓他做點小事，如關(guān)門，倒茶）時，會蹲下來細(xì)聲細(xì)語和他說，他做到了，就教他在我對他說“謝謝”時，要說“不用謝”。有時他會說“這是爸爸做的事”而不愿做時，我就會試著說服他去做。

    英國：“給孩子失敗的機會” 孩子做某件事失敗了，英國人的觀念不是索性不讓孩子去做或家長干脆包辦了，而是再提供一次機會。比如讓孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來一次，教會他避免失敗的方法。而國內(nèi)的家長從小不讓自己的孩子處理自己的事務(wù)，只讓孩子讀書讀書再讀書，如此培養(yǎng)了一些讀死書的機器，也讓我們的社會制造了 “大學(xué)生不懂如何洗衣，竟主動申請退學(xué)”以及“大學(xué)生將衣服寄回家讓父母清洗”諸如此類的新聞。

    中學(xué)生冬令營希望大家在看完上文之后能夠?qū)ψ约旱慕逃砟钣幸粋€新的認(rèn)識，不要再死守陳舊的教育觀，要跟上時代的變更。