后來人們就發(fā)現(xiàn)許多的海難都會有極少數(shù)的人能夠活下來。令人驚奇的是活下來的人并不是那些年輕力壯的水手，而是船上哪些年紀相對來說年長的水手，一些心理學家與軍事專家通過研究得出的結(jié)論：當災難在來臨的時候，決定你生存最關(guān)鍵的因素不是你的體能，而是你的心理素質(zhì)及意志。年長的水手有著豐富的生活閱歷及處事經(jīng)驗，沉著冷靜分析當時所處的環(huán)境，懷著堅定的生存信念，最終擺脫了死亡厄運。而年輕的水手們，當災難來臨的時候，精神的沮喪和不知所措會導致人的生理防線全面崩潰，造成體力的急劇下降，最終的結(jié)果是死亡。中學生軍事冬令營>>>>
于是軍方建立了一些水上訓練學校，除了訓練海軍的體能外主要通過一些情景模擬的科目對海軍的生存能力、作戰(zhàn)意志及團隊合作能力進行訓練。當時這所學校對戰(zhàn)爭的兵員保障起到非常積極的作用，在戰(zhàn)爭中挽救了無數(shù)士兵的生命。
二戰(zhàn)結(jié)束后，這所學校的功能也就隨之退化了，后來有一些組織專家從這所學校培訓的模式里得到啟發(fā)。德國人庫爾特.漢恩（KURT HAHN ）和英國人勞倫斯.沃特（LAWRENCE HOLT）首先將這樣的訓練運用到了戰(zhàn)爭以外的培訓中，并且提出了拓展訓練的概念（OutwardBound），他們認為：隨著社會的進步，當人們在進入工業(yè)化的社會時，很多的社會人與管理者經(jīng)常會遭遇著同落海水手一樣的境遇，人們在面對節(jié)奏飛快的工作和人際復雜的社會氛圍，通常會造成很多社會人思想的保守、情緒焦躁、精神壓抑、更為嚴重的是很多人承受不了壓力會做出極端的行為。種種這些現(xiàn)象給企業(yè)和個人帶來很大的損失。于是就慢慢形成以培訓管理者和企業(yè)人為對象、以培訓管理者的心理適應能力和管理技能作為培訓目標的學校。他們創(chuàng)立的拓展訓練概念（OutwardBound）就是體驗式培訓的前身，拓展訓練打破了傳統(tǒng)的訓練模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個學習過程，在參與的同時，去完成一種體驗，進行自我反思，獲得感悟，后來這種訓練方式逐步被應用到企業(yè)人才培訓中。
現(xiàn)代拓展培訓，它利用戶外的場地及自然環(huán)境設(shè)計出一整套的完善設(shè)施和培訓課程，通過受訓者攀爬、跳躍、通過、相互合作等高于生活面環(huán)境的體驗，去真正地親身體會那些早已熟悉的、看似平常的管理、生活理念，以達到提升受訓者個人的自信心、意志力、決斷力，熔煉受訓者的人格品質(zhì)；培養(yǎng)受訓者的組織歸屬感，以此改善學習者的生活、工作理念，并將此改變建立在以后的行為中。使組織成員間培養(yǎng)出較高的團隊凝聚力，為組織目標的實現(xiàn)提供有效幫助。中學生英語冬令營>>>>