為了幫助孩子成長(zhǎng)，讓孩子們能有更好的自控力，使他們成為內(nèi)控型的人，中學(xué)生教育冬令營(yíng)指出家長(zhǎng)在家庭生活中必須用一些心得原則來(lái)教育孩子。

    第一，中學(xué)生冬令營(yíng)提出建議告訴孩子事情的真相。比如孩子要買東西，家長(zhǎng)說(shuō)“我買不起××”時(shí)，必須是真的買不起。不能讓孩子覺得“明明可以買的嘛，看來(lái)我還沒(méi)有鬧夠，所以你不給我買”。建立規(guī)則的第一條原則就是遵守誠(chéng)實(shí)的原則，雖然這是老調(diào)重彈。但是，誠(chéng)實(shí)是再怎么強(qiáng)調(diào)也不會(huì)過(guò)分的。

    第二，確定性。生活中充滿了模糊和不確定性，這些模糊和不確定性讓成長(zhǎng)中的孩子不知所措。家長(zhǎng)應(yīng)盡量增加自己行為與言語(yǔ)的確定性，讓孩子感到安全。這也是我們?cè)谇懊嬷v過(guò)的，要在乎自己說(shuō)過(guò)的話，給孩子的規(guī)定、限制都應(yīng)是合理的，給孩子的“命令”都是可行的，并且是準(zhǔn)備付諸實(shí)施的。

    第三，重視對(duì)話與交流。古人說(shuō)： “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”一個(gè)人要想取得豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧，并不一定要親自經(jīng)歷很多事，而且，兒童也不會(huì)自動(dòng)地從自己的體驗(yàn)中學(xué)到很多東西。因此，人們，尤其是兒童，需要同他人一起交流、分析、總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的認(rèn)識(shí)、智慧水平。在家庭中，家長(zhǎng)也不應(yīng)把一切都決定好了、做好了然后再?gòu)?qiáng)加給孩子，而應(yīng)留下對(duì)話和協(xié)商的空間，給孩子踐行的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們的判斷力和責(zé)任感。

    再比如，有的家長(zhǎng)惱怒地說(shuō)：“好了，你這個(gè)小笨蛋，你這周就在家里待著吧。我再也不會(huì)讓你出去了。”孩子盡管犯了錯(cuò)，而他卻會(huì)覺得他是父母暴怒的犧牲品，孩子好像成了無(wú)能為力的無(wú)辜者。

    設(shè)限的幾條原則家長(zhǎng)在給孩子設(shè)立規(guī)定和限制時(shí)一定要經(jīng)過(guò)深思熟慮，不能情緒沖動(dòng)、腦子一熱地想當(dāng)然。家長(zhǎng)可以回想一下，自己有多少次給孩子設(shè)立了限制，可自己都不把它當(dāng)真；有多少次威脅孩子要怎么樣，但從來(lái)不會(huì)付諸行動(dòng)。他們可能不會(huì)意識(shí)到，正是他們自己的行為和言語(yǔ)鼓勵(lì)了孩子反抗。