每位家長(zhǎng)，都希望在拿到孩子的成績(jī)單時(shí)，看到高分，中學(xué)生學(xué)習(xí)冬令營(yíng)指出過(guò)于重視孩子的成績(jī)，容易造成孩子將學(xué)習(xí)功利化，不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

    考試好壞少褒貶，張先生說(shuō)，從小學(xué)到初中，兒子的成績(jī)一直不錯(cuò)，但也和大多數(shù)孩子一樣，得了高分，都希望得到表?yè)P(yáng)。

    但無(wú)論是得了第一名，還是偶爾失誤考差了，張先生的態(tài)度都是輕褒貶，重分析。考好時(shí)，他會(huì)旁敲側(cè)擊，指出一些問(wèn)題，或是引導(dǎo)兒子將目標(biāo)定的更高?？疾顣r(shí)，他也不會(huì)一味批評(píng)，而是要更耐心一些，和兒子共同分析原因，找出癥結(jié)所在，幫助孩子盡快恢復(fù)信心。

    不僅如此，張先生還向兒子傳授了自己的學(xué)習(xí)方法――加減法。

    減法：對(duì)于每次考試，花點(diǎn)時(shí)間做小結(jié)，然后將錯(cuò)的部分記在錯(cuò)題本上，這樣對(duì)的部分Pass掉，錯(cuò)的部分留下來(lái)加深印象就是一種很好的減法。

    加法：語(yǔ)文、英語(yǔ)，每天多花一點(diǎn)時(shí)間看一篇短文、背幾個(gè)單詞，看似不起眼，日積月累，就是一筆不小的財(cái)富。

    家長(zhǎng)別當(dāng)孩子“教練”

    雖然張先生很關(guān)注自己兒子，但他說(shuō)相比于其他家長(zhǎng)，他覺得自己是屬于“管的少”的爸爸。

    張先生說(shuō)，身邊的許多朋友都習(xí)慣于事無(wú)巨細(xì)，給孩子安排每天的計(jì)劃、規(guī)定學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，把自己變成孩子的教練、替身和跟班，這樣，不僅家長(zhǎng)累，孩子也反感。

    而張先生卻以“旁觀者父親”定位。他說(shuō)，孩子的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)都在家長(zhǎng)的主觀想象中被忽略了，其實(shí)初中生學(xué)習(xí)冬令營(yíng)指出作為旁觀者，可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子。

    但旁觀并非遠(yuǎn)觀，張先生說(shuō)他會(huì)通過(guò)兒子一些日常生活的細(xì)節(jié)，觀察他成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱或瓶頸問(wèn)題，并適當(dāng)提供幫助，都能達(dá)到事半功倍的效果。