在學(xué)習(xí)過程中，很多孩子自己也認識到學(xué)習(xí)的困難和壓力，也有一些孩子學(xué)習(xí)也是很用功的，但是總是看不出效果。學(xué)能冬令營覺得總結(jié)起來看，問題出在方法上，不會學(xué)。那么，今天我們將會分享給大家一些比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相信同學(xué)們看過后會有不一樣的改變。

    學(xué)習(xí)方法的掌握，就跟大家學(xué)習(xí)知識是一個道理，都是從無到有的一個過程。一開始我們需要靠老師來幫助我們梳理知識，主動明確的指點。比如怎樣發(fā)言啊，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣完整的說句話等，都需要老師在給學(xué)生布置作業(yè)時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

    在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。 因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運用學(xué)習(xí)方法，去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。