每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的興趣，
心靈成長(zhǎng)冬令營(yíng)在這一點(diǎn)上一直呼吁父母?jìng)円@么做，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何處理孩子的興趣問(wèn)題呢？
1、父母應(yīng)該先從間接興趣入手，提高孩子做一件事情的動(dòng)力。對(duì)于與生俱來(lái)的直接興趣，我們父母只能配合，但是，間接興趣就要靠我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)了。正像上述游泳的例子，當(dāng)孩子們知道學(xué)游泳的目的時(shí)，學(xué)游泳過(guò)程中的枯燥就變得不重要了。
2、從孩子的強(qiáng)項(xiàng)入手。父母不要將自己的意志強(qiáng)加到孩子身上，如果家長(zhǎng)是個(gè)體育健將，但是孩子奔跑速度不快、協(xié)調(diào)性又不好，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就沒(méi)必要強(qiáng)逼孩子走與自己一樣的路了。家長(zhǎng)最需要做的就是相信孩子肯定在某些方面有成就，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)從而培養(yǎng)孩子在這方面的興趣。
哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納將人的大腦分成8個(gè)智能區(qū)域，分別是：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯分析智能、空間智能、肢體動(dòng)作智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然智能。一個(gè)人不可能八個(gè)區(qū)域都強(qiáng)，所以根據(jù)這些劃分來(lái)看看自己的孩子究竟哪方面擅長(zhǎng)吧！如果是孩子擅長(zhǎng)的方面，他在這方面就會(huì)表現(xiàn)的突出，繼而得到不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，從而擁有成就感，這種成就感會(huì)更加促使孩子往這方面深入發(fā)展，這種成就感才是孩子興趣的原動(dòng)力。
3、孩子年齡的因素。孩子小的時(shí)候，由于認(rèn)知能力的局限，好多興趣是不能通過(guò)人生目標(biāo)、未來(lái)的生活規(guī)劃等大道理來(lái)讓孩子產(chǎn)生間接興趣的，這時(shí)不是培養(yǎng)興趣的好時(shí)候，反而我們要借此機(jī)會(huì)讓孩子多參加一些活動(dòng)，父母通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，為以后孩子的興趣發(fā)展定向。事實(shí)上，有些父母為了“讓孩子先人一步、贏在起跑線線上”，過(guò)早為孩子興趣“定向”，例如，讓孩子2歲背古詩(shī)、3歲學(xué)鋼琴等等， 這種急功近利的心理需要全家承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)檎l(shuí)也不能保證這就是孩子長(zhǎng)大后的興趣，這種搶跑的做法十分不可取，人生是長(zhǎng)跑。
但必須引起注意的是，特長(zhǎng)教育應(yīng)該以孩子為中心，不考慮孩子的意見(jiàn)，只是單純地對(duì)孩子施壓，逼著孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，對(duì)孩子的心理會(huì)造成很大的傷害。
心靈成長(zhǎng)冬令營(yíng)認(rèn)為少兒特長(zhǎng)班應(yīng)該是一種常規(guī)幼教的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。適當(dāng)選擇特長(zhǎng)班，對(duì)兒童的智力開(kāi)發(fā)有好處，但要以孩子為主體，憑他們的興趣，天賦來(lái)選擇。切忌施壓過(guò)度，導(dǎo)致孩子沒(méi)有歡樂(lè)的童年。
