每個(gè)少兒都是國(guó)家的未來(lái)，青少年教育成長(zhǎng)問(wèn)題是社會(huì)全體關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，人人皆知，行為習(xí)慣冬令營(yíng)提出良好的習(xí)慣和健康的心理是保證孩子未來(lái)的基石，因此我們應(yīng)該多做一些積極有益的工作來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。但是現(xiàn)今的孩子所出現(xiàn)的情況卻跟我們的想法背道而馳，青少年出現(xiàn)的問(wèn)題不斷，讓我們的教育問(wèn)題頻頻出現(xiàn)。

    今天我們就是要跟大家一起來(lái)探討分析一下到底問(wèn)題出現(xiàn)在了哪，應(yīng)該從哪些方面去著手教育：

    一是家庭教育存在偏差。調(diào)查中有82%的家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子最重要的任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)不但影響了孩子的全面發(fā)展，也加大了孩子心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。還有不少家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法，對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)分干涉或遷就，對(duì)孩子能夠獨(dú)立完成的事情包辦代替，導(dǎo)致孩子自我管理能力弱化。也有一些家長(zhǎng)不清楚文明行為要求，不遵守社會(huì)公德，和孩子相處不注重個(gè)人言行，對(duì)孩子形成負(fù)面影響。

    二是學(xué)校教育還有不足。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式主導(dǎo)了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，造成有的學(xué)校重智育輕德育、美育和心理健康教育。調(diào)研顯示，不少教師對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體內(nèi)容不了解；社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑也使部分教師不能堅(jiān)守“才高為師，身正為范”的準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生心理認(rèn)知和行為養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)影響；還有的學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成和心理健康教育投入不夠，專業(yè)教師缺乏，教育活動(dòng)的針對(duì)性和持續(xù)性有待提高。

    三是社會(huì)環(huán)境負(fù)面影響明顯。調(diào)研中把學(xué)習(xí)排在第一位的學(xué)生占比50.6%，而品德、心理僅占31.1%、18.3%，充分說(shuō)明分?jǐn)?shù)至上的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知已造成較大沖擊。再加之現(xiàn)實(shí)生活中存在的道德失范、誠(chéng)信缺少、漠視公德等不良現(xiàn)象，以及網(wǎng)吧、游戲廳泛濫、網(wǎng)絡(luò)和媒體信息龐雜等問(wèn)題都不同程度地影響著孩子們的良好習(xí)慣和健康人格的形成。

    因此行為習(xí)慣冬令營(yíng)認(rèn)為不斷提高家庭教育水平和學(xué)校教育力度勢(shì)在必得，每個(gè)教育工作者都應(yīng)該著眼于孩子的未來(lái)，做好現(xiàn)在的工作，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。