在孩子開(kāi)始的幾年中，如果能量的源泉，或生命力健康地奠定起來(lái)，那么他會(huì)從這個(gè)源泉中不斷地取得能量，持續(xù)70年或更持久。假如能源屋的修建有毛病，或得不到充分開(kāi)展，所需的能源供應(yīng)就會(huì)短缺或干涸。

    很多孩童看上去早點(diǎn)進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)沒(méi)有問(wèn)題，但或許在他們今后的生長(zhǎng)中留下缺憾。我不能證實(shí)長(zhǎng)時(shí)間的作用，但憑著直覺(jué)我以為他們或許缺少情緒調(diào)理才能，某一方面開(kāi)展得太過(guò)分，或許會(huì)致使生命活力過(guò)早地?fù)p失。孩子在六七歲之前建立起的內(nèi)涵修養(yǎng)，包含體質(zhì)、性情、情緒等方面，還包含以轉(zhuǎn)化的方法保留的年少最佳的質(zhì)量的才能。

    簡(jiǎn)略歸納孩子上學(xué)太早的結(jié)果，或許會(huì)致使：

    ★損失對(duì)校園和學(xué)習(xí)的熱心。

    ★焦慮加重。

    ★重復(fù)調(diào)皮行動(dòng)。

    ★不可思議的肚子痛。

    ★睡不著覺(jué)。

    ★依靠行動(dòng)。

    ★過(guò)度疲勞和消沉。

    很簡(jiǎn)單看到其間一些體現(xiàn)能夠開(kāi)展得很?chē)?yán)重，致使患病，或體現(xiàn)在校園肆無(wú)忌憚、欺壓別人，發(fā)作令人擔(dān)憂(yōu)的打亂社會(huì)秩序的行動(dòng)。即便影響的僅是20%的孩童，但它依然能夠解說(shuō)為何很多孩童郁郁寡歡。

    有一些孩子不管何時(shí)，或不管怎樣教育都有學(xué)習(xí)困難。假如晚些上學(xué)，對(duì)他們有利，由于他們有時(shí)間去取得所需求的協(xié)助和力氣。學(xué)習(xí)困難的孩童中，男孩占居高達(dá)70%的份額，很明顯男孩晚些上學(xué)非常好。