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    1. 它能夠改變孩子的大腦結(jié)構(gòu)
    學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生，同只會(huì)講一種語(yǔ)言的同學(xué)相比，更加傾向于在標(biāo)準(zhǔn)化考試中可以取得更好的成績(jī)，尤其是在數(shù)學(xué)、閱讀以及詞匯這些范疇。新東方酷學(xué)酷玩冬令營(yíng)老師觀察到，掌握多語(yǔ)言的人在使用另外一種外語(yǔ)的還時(shí)候，可以明顯地刺激大腦灰質(zhì)的神經(jīng)元和突觸的結(jié)構(gòu)使其更加致密與活躍。本質(zhì)上，是一個(gè)大腦做了一次鍛煉!對(duì)其他的一些神經(jīng)系統(tǒng)的研究發(fā)現(xiàn)，老的終生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的大腦白質(zhì)要比老的單語(yǔ)者的大腦白質(zhì)更加完整。同時(shí)，如果在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候能夠結(jié)合一些工具，大腦的訓(xùn)練效果將會(huì)更佳。
    2. 增強(qiáng)大腦的能力
    能講多種語(yǔ)言的人，尤其是小孩子，擅長(zhǎng)在兩種口語(yǔ)、寫作以及結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換。賓州州立大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，這種“玩戲法”的技能夠讓他們很棒地同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)樗麄兛梢暂p易地在不同架構(gòu)中轉(zhuǎn)換。在一項(xiàng)研究中，參與者在使用模擬駕駛系統(tǒng)的同時(shí)做了其他分散注意力的事情。研究發(fā)現(xiàn)能講多種語(yǔ)言的人在這種駕駛過程中更少出錯(cuò)。
    3. 變得更聰明
    講外語(yǔ)會(huì)迫使你的大腦去識(shí)別、調(diào)整語(yǔ)義，并且在不同的語(yǔ)言系統(tǒng)中交流，以此提升大腦的功能。此技能也會(huì)幫助你在解決其他問題時(shí)懂得調(diào)整。
    4. 提高記憶力
    大腦越用越靈活，所以教育者通常將大腦比作肌肉。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要記憶規(guī)則和詞匯，這些有助于鍛煉你的認(rèn)知“肌肉”。這樣的鍛煉會(huì)全面提升你的記憶力，這意味著能講多種語(yǔ)言的人更擅長(zhǎng)于記憶列表或者次序。研究顯示，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)記住購(gòu)物清單、人名和方位。
    5. 更能明察事理
    來(lái)自西班牙龐培法布拉大學(xué)的一項(xiàng)研究揭示：講多種語(yǔ)言的人更會(huì)觀察他們周圍的環(huán)境。他們更擅長(zhǎng)于集中注意力在相關(guān)信息上，同時(shí)排除無(wú)關(guān)干擾，他們也更擅長(zhǎng)于找出迷惑性信息。名偵探夏洛克·福爾摩斯和赫爾克里·波洛都通曉多種語(yǔ)言，你還覺得驚奇么?
    6. 更會(huì)做決定
    據(jù)來(lái)自芝加哥大學(xué)的一項(xiàng)研究，能講兩種語(yǔ)言的人傾向于做出更理性的決定。任何語(yǔ)言的詞匯都包含細(xì)微的差別和微妙的暗示，而這些偏差會(huì)潛意識(shí)地影響你的判斷。能講多種語(yǔ)言的人會(huì)用第二語(yǔ)言考慮自己最初的結(jié)論是否成立，之后他們會(huì)對(duì)自己的決定更加自信。
    7. 孩子的母語(yǔ)也會(huì)更棒
    學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)將孩子的注意力集中在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身：語(yǔ)法，詞形變化和句子結(jié)構(gòu)。這會(huì)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)，以及組織和操縱語(yǔ)言的能力。這些技能會(huì)讓孩子未來(lái)成為一個(gè)更有效的溝通者，更犀利的編輯或者作家。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在這一過程中也成為更好的傾聽者，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)于通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言來(lái)區(qū)別不同的意思。
    8. 延緩老年癡呆或者其他癡呆癥四五年
    針對(duì)這一話題開展過多項(xiàng)研究，結(jié)果是一致的。新東方酷學(xué)酷玩認(rèn)為對(duì)于只講一種語(yǔ)言的成人，初現(xiàn)癡呆癥狀的平均年齡是71.4。對(duì)于能講兩種或者以上語(yǔ)言的成人，平均年齡為75.5。這些研究考慮了諸如教育、收入、性別和身體健康等多方面的因素，但結(jié)果都是一致的。