不少獨生子女在人際往來上的確有孤單、固執(zhí)、不合群等特點，咱們會認為他們不肯與同齡人往來，事實上，絕大多數獨生子女都希望和同齡人樹立友誼。惋惜的是，孩子們不能常湊在一起，因為幾乎每個孩子都有興趣班，常常時刻上不能共同;好不容易湊在一起的時刻又太短了，沒玩兒一瞬間就被叫回家了。就算上面兩個條件都滿意，咱們的往來又常被大人打斷——剛與小朋友有了爭論，不等咱們自個解決，大人就過來勸和了;剛與小朋友碰頭，就讓咱們互相學習，其實是互相比試;剛與小兄弟分隔，大人就一個勁兒地問方才發(fā)生了啥，把興致全打亂了。

    因為短少足夠的時刻和空間給孩子們自個去磨合，去探索自個的與別人共處之道，因為孩子更多時刻是與長輩共處，獨生子女在與同齡人往來時會表現出不適應或才能較差。但只要有了環(huán)境和機會，大多數獨生子女的火伴往來是不錯的，他們分得清別人和自個，反倒是我國固有文化傳統(tǒng)中“朋友如兄弟”“結拜”“不求同年同月同日生，但求……”關系過分親密了。獨生子女的同伴交往中突出的是，交往不好的那一部分人表現得很極端，要么極其任性自私，不懂看人臉色或看見了別人臉色但看不懂;要么極其孤僻，懼怕與他人的來往，在關系中總是感到不舒服、緊張。

    在平等的、AA制的集體活動中，獨生子女的表現相當好。在有目的、有規(guī)則、有紀律的團隊活動中，獨生子女的普遍問題就出來了。例如，在公司中，當需要與執(zhí)行者的角色分工時，的領導能力差，執(zhí)行者的服從能力差，常常玩兒不轉。

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