來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2013-11-20

記憶英語單詞的科學方法

    武漢英語冬令營     記憶英語單詞的科學方法
    一、創(chuàng)造語境，詞不離句
    李陽瘋狂英語學習法一直強調： 孤立地背誦單詞幾乎是徒勞無功的！ 人和人交往的最基本單位是句子。因此，記憶單詞，最好能把它放在詞組和句子里來記，也就是創(chuàng)造一定的語境，做到詞不離句，那效果就不一樣了。
    如：在學到“afford”這個單詞的時候，如果只孤立地告訴學生它的意思是“買得起”，也許幾分鐘之后學生就忘了。但是， 如果我們給學生提供例句：the computer is very expensive. i can't affordit. 有了第一個句子作鋪墊， 第二個句子的意思就很明了了，那么“afford”這個詞的意思學生也就一目了然。接下來可通過學生造句或其他方式反復操練，進一步鞏固，學生便可掌握它的確切含義及其用法。
    二、意義歸納，引起聯(lián)想
    把意義相近或相同的詞組放在一起， 通過分析，比較它們的異同，一方面可使學生用詞更準，另一方面由于進行了比較分析，印象深刻，容易記牢。如big 和great, 雖詞形不同，但都是形容詞，意思都是“大的”，但彼此間又有細微的不同。如：agreat country, the great wall。因此，我們可以利用同義詞的意義相近這一特點， 引起聯(lián)想來記憶單詞。
    另外， 如果把意義相反的詞放在一起進行對比， 就顯得一目了然， 便于記憶。如：big—small,heavy—light 等。還有些詞拼法、意義不同但讀音相同，即同音詞，如：meet （v. 遇見）—meat （n. 肉），它們詞類不同，詞形和詞義各異，但都讀[mi:t]。又如：there（adv. 在那里）—their（pron. 他們的），都讀[奩蘚藜]。he is over there.（他在那兒。）this is theirfootball. （這是他們的足球。）我們利用它們的讀音來幫助記憶，對比歸納出它們的功能和用法，就很容易記住這些詞了。
    三、選關鍵詞，主題歸類
    我們把有關的單詞按照性質列在一起來比較記憶。如：以food（食物）為中心來記單詞，egg（雞蛋），cake（蛋糕），bread（面包），noodle（面條），porridge（稀飯），tomato（土豆），dumpling（餃子），rice（米飯），meat（肉），fish（魚），hamburger（漢堡包）。再如學到week 就歸類記憶星期日至星期六。同時，強調拼寫星期時第一個字母要大寫。如果分開來記，容易混淆，不容易記住。
    四、注重運用，耳濡目染
    布魯納指出：“把一門學科教給一個人， 不是要他把結果牢記在心頭，確切地說，那就是要讓他參與知識的獲得與組織過程�！�…認識是一個過程而不是一個結果�！�
    學習英語更要注重過程。學習過程中，既要通過視覺輸入文字符號， 又要通過聽覺輸入聲音信號。因此，我們想方設法讓學生在看的同時聽或是讀。我們把學生們日常使用和接觸的物品都標上英語名稱； 在墻報上貼上圖片，寫上短句；用錄音機播放課本錄音讓學生跟讀等等。待英語水平稍有提高后，還要讓學生多聽英語唱片，英語新聞。這樣，眼看耳聽，單詞接觸得越多，就會記得越牢。實踐證明，這種“耳濡目染，逐步提升”（臺中師范大學王財貴教授）的方法十分奏效。
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