一個人的閱讀能力不僅影響著語言學(xué)習(xí)的其他方面，而且也關(guān)系到一個人的語言交際能力。

    上海新東方冬令營  英語閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練
    閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分。在我國各級各類的英語標(biāo)準(zhǔn)化考試中，閱讀往往占據(jù)很大的比重，但閱讀測試的結(jié)果卻不盡如人意。一個人的閱讀能力不僅影響著語言學(xué)習(xí)的其他方面，而且也關(guān)系到一個人的語言交際能力。
    1 .精讀泛讀相結(jié)合。英語閱讀講求
    精讀泛讀相結(jié)合，既要仔細(xì)研讀又要瀏覽，在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行泛讀，才能提高閱讀能力。所謂精讀，就是把選擇好的材料認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)閱讀，弄清每個句子的語法關(guān)系，理解每個詞的含義，反復(fù)朗讀，仔細(xì)體會， 深刻體味句、段、章的語意及其呈現(xiàn)的情感和文化內(nèi)涵。所謂泛讀，就是快速廣泛地閱讀和瀏覽外文圖書、報刊或國內(nèi)出版的外文學(xué)習(xí)資料。廣泛涉獵才能擴(kuò)大學(xué)生的視野，才可以復(fù)習(xí)、鞏固、加深已學(xué)過的語法、句型和詞匯知識，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會更多的東西，進(jìn)而內(nèi)化學(xué)生知識，實(shí)現(xiàn)新舊知識和經(jīng)驗(yàn)的重新建構(gòu)。
    2.加強(qiáng)“限時閱讀”，“持之以恒”。
    在平時的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇文章的時間，使學(xué)生的閱讀速度由每分鐘80 個文字符號提高到每分鐘120 個文字符號，略高于國家標(biāo)準(zhǔn)，接近于母語閱讀速度。只有平時加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考考場的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要過多，但要天天有，天天讀，讀后細(xì)嚼，決不輕易放過不懂的詞、句或段，直到徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅持下去，就一定會取得閱讀上的長足進(jìn)步。
    3.抓主題句，分析篇章結(jié)構(gòu)策略。
    有關(guān)文章主旨大意的題型在高中閱讀中也很常見。這對學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求抓住文章細(xì)節(jié)，同時要求能分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，了解文章的主題和各段的大意。這種題型也不是無章可循的。一篇文章的第一段和每段的第一句往往是非常重要的。通常文章的主題句和各段的主題句會出現(xiàn)在這些地方。
    4.猜測詞義策略。
    高中生往往偏愛逐字閱讀法，費(fèi)時費(fèi)力。在碰到較多生詞時，極易半途而廢。這種情形對解決高中閱讀中的猜測詞義題型非常不利。教師在培訓(xùn)學(xué)生的過程中，首先應(yīng)關(guān)注前綴、后綴、詞根、合成詞等詞匯知識的輸入，同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文理解全文的能力。