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    萬事開頭需要的是基礎，建立好基礎，做事就順利得多了，學英語的道理也是一樣的，而單詞就是英語必要的基礎，明白了學英語的方向，衡量孩子英語的熟練程度大部分就取決于單詞詞匯量的積累了。不過調查發(fā)現單詞的積累往往與孩子階段學習有關，上海新東方泡泡少兒英語冬令營于是提醒家長，適當的時期做適當的學習，是可以讓孩子建立好英語的基礎的，這是需要去重視的。
    由于現在的少兒開始接觸英語的年齡提早了，導致發(fā)展的程度和速度都不同，而上海泡泡少兒冬令營的資深老師指出，4到8歲的孩子在學英語方面是不需要過多地積累詞匯的，稍微幾個簡單而常用的單詞就足夠了，上了小學之后才是應該開始積累的階段，不少家長拔苗助長，為的就是讓孩子能夠領跑前頭，填鴨式的硬塞單詞給孩子記憶，這無疑在打壓著孩子的潛力，不應贊同這樣的做法。因此單詞的積累應該循序漸進，一個接一個階段進行。
    在上海小學生冬令營的英語培訓班中，老師的輔導需要分年齡進行，年紀偏小的孩子著重對基本詞匯的認知和記憶，單詞不宜過多，并且結合兒歌等方法加強記憶，建立初步基礎；而小學生就偏向輔導背單詞的技巧，通過聯(lián)想單詞意思結合同類單詞進行積累，幫助他們脫離死記硬背的定性思維，課堂多互動，在互動中老師能夠更加了解每一個學生的學習情況，對學生缺少的方面進行填補，對癥下藥，強化基礎；更大年紀階段的孩子也是加強聯(lián)想記憶單詞的方法，更多的是讓他們在課堂自主發(fā)揮，通過課堂的交流來解決學習英語過程中的問題，鞏固基礎。
    按部就班，學英語不是一朝一夕的事，不同階段就有不同的學習方法，一步一步走過來，別擅自強迫孩子學習，否則物極必反，英語始終難學好，上海泡泡少兒冬令營的專家表示，家長老師多溝通，分階段輔導，相信孩子的基礎可以穩(wěn)穩(wěn)地建立起來。