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    上海泡泡少兒聽力口語小編覺得我們只需供給適宜的環(huán)境即可，不要總想著把土拔開看，否則種子是難以發(fā)芽的。 當然這并不是說，給了資料就漠不關(guān)心，退半步調(diào)查反響，根據(jù)反響及時提取音頻。提音頻這個方法是目前我認為最巨大的創(chuàng)造。有了音頻，重復的概率會大大進步。精聽成為可能。
    不問資料是什么，只需孩子自個挑選精聽，最終的收成即是看時刻的積累了。
    比方有媽媽說：有時候我主觀地認為孩子聽的次數(shù)太多啦，就給換了，她也沒太強烈的定見。本來也許恰恰是這個“認為”，打亂了孩子的內(nèi)涵規(guī)則。
    咱們說英語啟蒙最重要的兩個規(guī)則，一個是英語作為言語自身的規(guī)則，一個是兒童發(fā)展規(guī)則。對規(guī)則了解的越透徹，就越能客觀地調(diào)查孩子、了解孩子。而探尋規(guī)則這個進程，恰恰是咱們做為家長生長的進程。咱們生長了，孩子們的環(huán)境也就科學了。
    體育練習中有一個沙袋理論，也即是說，負重練習，一旦把沙袋卸下，會更簡單進步成果。咱們的孩子許多時分聽力進步的進程也驗證了沙袋理論。只不過，這個沙袋是孩子自個挑選的，大人不能強加。否則孩子會由于畏難而喪失愛好，再想挽回就難了。
    條條大路通羅馬，所有原汁原味的素材都會產(chǎn)生聽力辨音能力的提高，并通過情境對應(yīng)產(chǎn)生理解能力的提高。通過不設(shè)目的的反復聽，孩子在追逐故事的快樂中就完成了聽力辨音和聽力理解能力的初步積累。有了這個底子，再去拆分具體的單詞和句子，一切都變得很容易。反之，開始拆開了一點點學，合并起來不如這個容易。