中學(xué)生上海冬令營(yíng)認(rèn)為動(dòng)機(jī)不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),而且能增進(jìn)學(xué)生的自尊心。讓孩子擁有好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以讓孩子在學(xué)習(xí)上更加的輕松，對(duì)周圍的事情更加有興趣。

    而實(shí)際上，上海冬令營(yíng)認(rèn)為高動(dòng)機(jī)的孩子在學(xué)校中并不多見。研究者發(fā)現(xiàn)從小學(xué)到高中，孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)在減弱，并且越來越害怕學(xué)習(xí)。為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難以激發(fā)？十幾年來，心理學(xué)家和教育學(xué)家一直在尋找能提高動(dòng)機(jī)的因素?？傮w上說，心理學(xué)研究一直著重于個(gè)體心理對(duì)動(dòng)機(jī)的影響，諸如歸因、自我效能感、對(duì)能力的知覺、對(duì)控制力的知覺，自我概念、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)策略和目標(biāo)定向。

    與心理學(xué)研究相應(yīng)，教育學(xué)研究則著眼于教師行為如何有效地提高學(xué)生動(dòng)機(jī)。有人指出好的教師行為包括指導(dǎo)學(xué)生、樹立榜樣、熱情、允許學(xué)生自由選擇、真城地表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化、激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。還有研究發(fā)現(xiàn)，教師的投入（包括情感投入、精力投入等）、教師對(duì)課堂的組織（包括教具的使用、對(duì)教學(xué)策略的調(diào)整、反應(yīng)的一致性和可預(yù)測(cè)性等）以及教師給予學(xué)生的尊重程度及自由度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有影響作用，其中教師投入的影響力最大。