孩子從家庭進入幼兒園，這就意味著開始獨立。孩子怎樣處理自己與他人的關系，尤其是孩子在受了欺負以后。家長和老師應該怎么做，上海冬令營認為這是一個現(xiàn)實問題。

    有位家長談到這個問題時很憂慮。她有個女兒，從小活潑開朗，心地善良。父母子時經常對孩子說：與人相處要文明禮貌，誠實友好?？墒沁M幼兒園以后，女兒老是受別人欺負。讓她去告訴老師，她說：“老師說過，這類事你們自己處理。”幾年下來，一向活潑開朗的孩子變得忍氣吞聲。去年孩子上了小學，又發(fā)生一件事：那天在課堂上做作業(yè)，孩子拿橡皮時碰到了正在寫字的同桌同學的手臂，她連忙說“對不起”，可那位男同學還是一拳打了過來。當時老師沒有看見這一幕，女兒又像往常一樣忍了下來。這位母親擔心這樣下去，孩子稚嫩的心靈將蒙上陰影，性格會被扭曲。

    這位母親的擔憂不無道理，本來，孩子在一起玩耍時，打打鬧鬧的事經請發(fā)生，這種磨擦、打鬧的處理過程也是孩子學會與人相處的課程之一。但是孩子畢竟年幼，是非觀念尚未明確形成。尤其是現(xiàn)在有些獨生子女從小缺少伙伴，。在家備受父輩、祖輩的寵愛，有的孩子性格就暴躁，而且自私。在同伴中稍有不如意，便拳腳相加。另有一些孩子。因受到父母過分的呵護，反而失去了自我保護的能力，在粗暴、驕橫的孩子面前不知所措。因此，作為家長和老師，應當把教會孩子處理好他們之間的糾紛看作是對培養(yǎng)孩子人際交往能力、形成孩子健康的人格、提高分辨是非能力的重要時機。

    前面那位家長提到，孩子在幼兒園時與同．伴發(fā)生糾紛，老師總對她說“你們自己處理”應該說，老師這樣的回答并沒錯，因為孩子只有在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才會學會人際交往的本領。問題在于，老師在說過“你們自己處理”之后，還應該留心、關注這件事情的發(fā)展和結果。如果孩子們對這件事處理得很公正，教師應該及時給予肯定，如果事情的結果像那位家長說的，受欺負的孩子沒有得到公正的對待，那么，老師應該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的、攻擊別人的行為。同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅強的品格。

    上海中學生冬令營套提出作為家長，遇到孩子受欺負以后，應該持什么樣的態(tài)度？以前，很多的父母往往這樣教育孩子：“如果你被動人打了。不要還手，可以去告訴老師，讓老師去批評對方。”現(xiàn)存做父母的則會這樣對孩子說：“首先，你不要去惹別人．如果別人來惹你、打你，你要毫不客氣地還手。”其實，我們不能把這個問題簡單地以“還手還是不還手”來回答，而應該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度，針對具體事件中的具體問題進行分析處理。像上面提到的那位女孩子不小心碰了正在寫字的男同學，她已經說了，“對不起，卻還是挨了男同學一拳，的確是夠委屈的了。但事情已經發(fā)生了；這時候家長最重要的是要幫助孩子分清對錯。家長應該肯定孩子的行為：“你是對的，那位男同學是錯的。在這件事上。你文明、有道理,你比他做得好，我為你自豪。家長的肯定可以讓孩子去掉委屈情緒，產生自豪感。這種自豪感對性格懦弱、膽小的孩子來說，尤其重要。另外在肯定孩子的時候，還要教他在該爭的時候要去爭，特別是遇到一些有害于同學、危害集體的事情，要勇敢地站出敢于制止，必要時包括還手。