隨著“幼升小”入學(xué)面試的陸續(xù)結(jié)束，熱心的家長(zhǎng)們通過(guò)孩子的回憶，紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學(xué)的面試題目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、才藝、家庭基本信息等，是多數(shù)家長(zhǎng)總結(jié)的考查內(nèi)容。

2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)梨等于11個(gè)玻璃球，其中1個(gè)梨等于3個(gè)玻璃球，那么1個(gè)蘋(píng)果等于幾個(gè)玻璃球？
　　小銘前面有3個(gè)小朋友，后面有4個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？
　　請(qǐng)用7根小木棍，分別擺出2個(gè)正方形和3個(gè)三角形圖案。
　　大象在給小動(dòng)物上課，兔子在做小動(dòng)作，小猴在跟小熊聊天，小羊蹺著二郎腿，問(wèn)誰(shuí)在上課的時(shí)候做得對(duì)？
　　小朋友坐在座位上聽(tīng)了15分鐘《12生肖的故事》，然后老師讓小朋友回答故事里的問(wèn)題：為什么老鼠那么小卻排在第一？
　　對(duì)于幼兒園學(xué)過(guò)英語(yǔ)的小朋友，老師會(huì)讓你排列字母卡片，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，用英語(yǔ)說(shuō)顏色。
　　還有一些常識(shí)問(wèn)題，如父母是做什么工作的？父母的電話是多少？如果家里有人生病了要怎么辦？如果家里著火了怎么辦？一年共多少個(gè)月？現(xiàn)在是什么季度？
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　　隨著“幼升小”入學(xué)面試的陸續(xù)結(jié)束，熱心的家長(zhǎng)們通過(guò)孩子的回憶，紛紛在網(wǎng)上曬起了各小學(xué)的面試題目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、才藝、家庭基本信息等，是多數(shù)家長(zhǎng)總結(jié)的考查內(nèi)容。
　　由于不能跟隨孩子進(jìn)入“考場(chǎng)”，家長(zhǎng)們只得通過(guò)孩子的轉(zhuǎn)述來(lái)進(jìn)行面試成功與否的自我判斷，心中不乏五味雜陳。
　　“幼升小”考查六個(gè)方面能力
　　“對(duì)于幼升小面試所針對(duì)的能力考查，我們根據(jù)搜集來(lái)的各種測(cè)試題，總結(jié)出了六個(gè)方面的內(nèi)容�！庇咨�小專家告訴筆者，六個(gè)方面的能力包括觀察能力、邏輯計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、思維記憶能力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力以及基本常識(shí)，基本上在設(shè)有面試環(huán)節(jié)的小學(xué)中都會(huì)涉及到。
　　觀察能力的考查，包括尋找相似的圖形，給數(shù)張圖編排順序，找不同等。
　　邏輯計(jì)算能力，涉及到找規(guī)律、等量代換、20以內(nèi)加減法、天平問(wèn)題、人民幣及時(shí)間認(rèn)識(shí)等。
　　思維記憶能力，很多學(xué)校會(huì)通過(guò)在電子幻燈片上瞬間出現(xiàn)圖案的方式，讓孩子回憶展現(xiàn)的圖案都有哪些，或看圖講故事，或通過(guò)老師的引導(dǎo)辨識(shí)形狀等，會(huì)涉及語(yǔ)文學(xué)科的素養(yǎng)，目的在于考查孩子后天學(xué)習(xí)的能力。
　　動(dòng)手操作能力，通過(guò)折紙、做手工等方式，有情商考查的因素。
　　運(yùn)動(dòng)能力的考查項(xiàng)目包括拍球跑步、走平衡木、跳繩、扔沙包、模仿老師做動(dòng)作等游戲，或讓孩子自由活動(dòng)，由教師突然喊停以檢查孩子聽(tīng)指令的能力。
　　基本常識(shí)包括詢問(wèn)孩子的家庭情況，一年四季是什么，辨別東南西北等常識(shí)性內(nèi)容。
　　思維能力強(qiáng)于知識(shí)掌握
　　“教委明確規(guī)定，幼兒園升入小學(xué)免試就近入學(xué)，所以我們不會(huì)開(kāi)展動(dòng)筆考試的項(xiàng)目�！睎|城區(qū)景泰小學(xué)校長(zhǎng)陳培榮告訴記者，由于今年報(bào)名學(xué)生人數(shù)眾多，在滿足了片內(nèi)學(xué)生就近入學(xué)的需求外，其他只能通過(guò)擇優(yōu)的方式進(jìn)行招生。雖然家長(zhǎng)存有牢騷，但這是不可改變的現(xiàn)實(shí)�！澳切�沒(méi)有能夠被錄取的孩子并不是不好，只是在大環(huán)境下，相對(duì)而言同別的小孩子相比，在學(xué)前教育方面稍有欠缺罷了。”學(xué)校對(duì)于擇優(yōu)的定位是，通過(guò)面試考查學(xué)生的學(xué)前教育水平、思維能力以及習(xí)慣養(yǎng)成。
　　具體來(lái)說(shuō)，入學(xué)面試對(duì)于思維能力的考查主要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)方面，但判斷的依據(jù)并非是孩子對(duì)于教師的提問(wèn)能否正確作答，更重要的是觀察其在教師的啟發(fā)之下會(huì)不會(huì)自主思考。其次，入學(xué)面試是為了了解孩子的學(xué)前教育情況。面試教師通過(guò)同孩子的交流，如詢問(wèn)家在哪里，父母從事什么工作，一年有幾個(gè)季節(jié)，父母和孩子的生日等簡(jiǎn)單內(nèi)容，觀察其語(yǔ)言表述能力。第三，面試過(guò)程也是一個(gè)孩子生活、行為習(xí)慣進(jìn)行自然展現(xiàn)的過(guò)程。如注意力是否集中，是否能有聽(tīng)的習(xí)慣等。
　　值得一提的是，學(xué)校每年的面試側(cè)重點(diǎn)及試題都會(huì)有所變化。其主要原因并非是學(xué)�？桃舛鵀�，而是因?yàn)槿缃窈⒆咏邮艿膶W(xué)前教育都非常好。孩子們考試后會(huì)和家長(zhǎng)“學(xué)舌”，考了幾道題，每道題分別是什么內(nèi)容等。甚至學(xué)校當(dāng)天舉辦的面試，第一個(gè)考生走出考場(chǎng)后，后面的考生就能立刻了解到學(xué)校的考查問(wèn)題了。學(xué)校不得不根據(jù)每年的情況重新選題，并在考試中進(jìn)行隨時(shí)調(diào)整。
　　“我們并不考查孩子在學(xué)前教育中學(xué)到了多少知識(shí)，畢竟，現(xiàn)在有的幼兒園只是以開(kāi)發(fā)智力為準(zhǔn)，而不是以知識(shí)傳輸為重。”陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，最重要的是看孩子通過(guò)老師的引導(dǎo)，能否以此進(jìn)行有效的思考。如果小學(xué)入學(xué)就考到拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容的話，其直接結(jié)果就是未來(lái)的幼兒教育會(huì)走偏。

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