杭州拓展冬令營(yíng)是一個(gè)綜合教育平臺(tái)，是校園教育與家庭教育的最佳結(jié)合體，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可掌握更多的生存技能，從而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，更重要的是可以幫助家長(zhǎng)更好地教育學(xué)生。

現(xiàn)在有很多家庭都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)與學(xué)生之間溝通不暢，從而嚴(yán)重影響了家庭成員關(guān)系，那么是什么原因造成這一現(xiàn)象的呢？

1、談話方式不當(dāng)。有的家長(zhǎng)跟孩子交流時(shí)，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。要么以自己的意志為中心---“你必須聽(tīng)我的”、“我說(shuō)的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)”;要么就是嚴(yán)辭指責(zé)“這里不對(duì)，那里不好”。

2、沒(méi)有養(yǎng)成溝通習(xí)慣。很多孩子對(duì)家長(zhǎng)不理不睬的態(tài)度是逐步形成的。家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就沒(méi)有建立起與他們溝通的習(xí)慣，或者因?yàn)楣ぷ髅?duì)孩子缺乏關(guān)心，或者對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為沒(méi)有必要跟家長(zhǎng)溝通。

3、言之無(wú)物。杭州拓展冬令營(yíng)發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)很想跟孩子交流，但談話總是找不到重點(diǎn)，對(duì)于孩子沒(méi)有任何有效的幫助。于是，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，效果自然不好。

4、溝通時(shí)機(jī)不當(dāng)。有時(shí)候孩子正在考慮其他問(wèn)題或處于情緒不佳、不想說(shuō)話的時(shí)候，家長(zhǎng)卻偏偏要在此時(shí)跟孩子討論，結(jié)果肯定會(huì)引起孩子的反感，遭到拒絕。

5、談話內(nèi)容太過(guò)重復(fù)。有些家長(zhǎng)每次和孩子談話的內(nèi)容都差不多，老生常談就成了嘮叨，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子當(dāng)然聽(tīng)不進(jìn)去。

杭州拓展冬令營(yíng)的專家認(rèn)為溝通應(yīng)該建立在互相尊重、互相理解的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，以合適的方式，用真誠(chéng)的態(tài)度進(jìn)行溝通才可以達(dá)到最佳的目的。