周一：練習(xí)記英語(yǔ)單詞

　　先制作好 Flash Card（單詞卡），可以是單詞卡片，也可以是一些詞根詞綴類的自然拼讀卡片。再利用這些卡片，和孩子一起玩玩跳房子、拍打等簡(jiǎn)單的記單詞游戲，孩子玩得開心了，就不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理了。

　　周二：培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀興趣

　　首先，要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，任何習(xí)慣都不是一天就能培養(yǎng)出來的。

　　如果孩子對(duì)中文閱讀都沒興趣，可以先培養(yǎng)他們的中文閱讀習(xí)慣。如果孩子之前沒有接觸過英語(yǔ)，更重要的是為孩子尋找合適的閱讀材料，讓孩子能夠每天循序漸進(jìn)地閱讀。

　　在選擇英語(yǔ)讀物上，首推配有CD的有聲書。可以先跟小朋友們進(jìn)行親子閱讀，因?yàn)閷?duì)于學(xué)前與小學(xué)低年級(jí)的孩子來說，無論什么類型的英文書，第一次閱讀時(shí)都需要父母的陪伴，這樣孩子在遇到不理解的地方，父母可以通過豐富的肢體語(yǔ)言演出來，提高他們繼續(xù)閱讀的興趣。孩子一旦對(duì)故事感興趣了，就可以在周五讓他們跟著CD，嘗試自己閱讀了。

　　周三：英語(yǔ)聽力練習(xí)

　　一般情況下，建議孩子看動(dòng)畫時(shí)不帶任何字幕，讓孩子將更多注意力集中在“聽（listening）”上，鍛煉他們的耳朵，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。對(duì)于低年齡孩子（幾乎沒有語(yǔ)言基礎(chǔ)），爸爸媽媽可以選擇一些畫面感強(qiáng)、臺(tái)詞量少的動(dòng)畫，再隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，慢慢地增加難度。孩子一旦無法理解劇情，可以讓孩子看中文字幕，讓孩子保持語(yǔ)言興趣。

　　周四：練習(xí)記單詞

　　有了前三天的鋪墊后，孩子可以挑戰(zhàn)一些更高難度的記單詞游戲，比如以往推薦的“詞語(yǔ)猜謎”游戲，爸爸媽媽根據(jù)詞義編謎面，小朋友來猜謎；玩過幾輪后，就換小朋友出題，爸爸媽媽猜，這樣就不再是死記硬背單詞了，還能整體訓(xùn)練聽說讀寫的能力。

　　周五：英語(yǔ)閱讀時(shí)間

　　周五可以用來培養(yǎng)孩子的自主閱讀習(xí)慣，讓孩子聆聽CD，自己復(fù)習(xí)周二讀過的有聲書。如果孩子自己讀還是有點(diǎn)困難的話，家長(zhǎng)可以在閱讀前跟孩子簡(jiǎn)單的講下劇情，但請(qǐng)盡量保持關(guān)鍵語(yǔ)句的原樣。

　　周六：練習(xí)英語(yǔ)寫作

　　周一到周五時(shí)，爸爸媽媽可以每天用英語(yǔ)問問孩子“今天怎么樣”，然后讓孩子用英語(yǔ)回答今天做了什么事。如果孩子詞匯量不夠，家長(zhǎng)可以幫助他，用3～5句話總結(jié)一下今天做的事情。等到了周六，家長(zhǎng)可以預(yù)先準(zhǔn)備一個(gè)句式，如“It is_____ ”讓孩子用這個(gè)句式寫寫一周發(fā)生的趣事，這樣定期回顧一下，對(duì)孩子的寫作很有幫助。

　　為什么要設(shè)定句式呢？因?yàn)榧词故悄刚Z(yǔ)為英語(yǔ)的孩子，在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，老師也不會(huì)讓他們一下寫很多句子。比如要求他們寫一篇關(guān)于“天氣”的文章，老師會(huì)先擬好每句的格式，比如“It is _____ today.”空格里的內(nèi)容就留給孩子填。

　　這樣練習(xí)一段時(shí)間后，可以讓孩子寫一個(gè)簡(jiǎn)單的文章，分成五段式：開始，過渡，正文，再過渡，最后總結(jié)。

　　周日Special Day

　　爸爸媽媽可以邀請(qǐng)孩子的小伙伴們到家里來玩，一起閱讀英語(yǔ)書籍，互相復(fù)述故事內(nèi)容；或一起聽完英語(yǔ)故事排練一個(gè)小drama（戲劇）。

　　相信如果爸爸媽媽這樣安排孩子的一周，小朋友們很快就會(huì)愛上學(xué)英語(yǔ)的。