為什么現(xiàn)在的孩子犯錯(cuò)率越來(lái)越高？廣州冬令營(yíng)老師表示，現(xiàn)在的孩子，犯錯(cuò)成本太低！
  我們要告訴孩子，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。
  如果在全社會(huì)形成家長(zhǎng)對(duì)孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來(lái)是很可怕的，這樣教育出來(lái)的孩子是接不住中國(guó)未來(lái)發(fā)展的重?fù)?dān)的。
  現(xiàn)在，孩子進(jìn)一步，社會(huì)讓一步；孩子進(jìn)一步，老師讓一步；孩子進(jìn)一步，家長(zhǎng)讓一步。家長(zhǎng)心疼孩子，老師也心疼孩子，就是獨(dú)生子女鬧的。
這樣的教育怎么行？更何況，現(xiàn)在的教育面臨著巨大的沖突，根本就不能按照一般的教育學(xué)理論思考。
  我父親受過(guò)很好的教育，但他就看不得兒子教育孫子。
  有一次，我教訓(xùn)孩子，我父親在旁邊就有些不愉快。
  我兒子說(shuō)：“爸爸，你為什么用這種口氣跟我說(shuō)話？”
  我說(shuō)：“因?yàn)槟沐e(cuò)了。”
  他說(shuō)：“錯(cuò)了也不能用這樣的口氣跟我說(shuō)話。”
  我說(shuō)：“《三字經(jīng)》沒(méi)讀過(guò)？”
  他說(shuō)：“你不就是想說(shuō) ‘養(yǎng)不教，父之過(guò)’嗎?”
  我說(shuō)：“是啊。”
  他說(shuō)：“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎?《弟子規(guī)》里說(shuō)‘守孝悌，次謹(jǐn)信’，你都不讓你老爸高興，憑什么我讓我老爸高興？”
  這件事就說(shuō)明，我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌，我們正面臨著根本的沖突。
  廣州冬令營(yíng)老師表示作為家長(zhǎng)，我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器，揍他兩下，罰站一會(huì)兒，這是應(yīng)該的。教育部就應(yīng)該定出這樣的規(guī)則，對(duì)學(xué)生要有懲戒。
  我們現(xiàn)在都說(shuō)鼓勵(lì)孩子的自信心，贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他有自信，這是對(duì)的，但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀。
  我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的、不公平的，要準(zhǔn)備受到很多委屈，早受到委屈，早得到鍛煉。
 

   如果校長(zhǎng)、老師懲戒確實(shí)犯了錯(cuò)的我的孩子，甚至揍他幾下，我會(huì)感謝老師。
  我相信，大多數(shù)老師是有大愛(ài)的。我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒。
  再不要簡(jiǎn)單地說(shuō)快樂(lè)教育、素質(zhì)教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、成功教育，都成功還了得？廣州冬令營(yíng)老師表示教育孩子做一個(gè)快樂(lè)的普通人挺好！