眾所周知，初中生正值青春期，這是一個充滿變化與矛盾的時期。同時，寒假中小學(xué)生冬令營小編指出初中生家長則已步入中年，面臨來自生理、工作、婚姻、子女教育和社會支持等方面的“危機(jī)”，“青春期遇上中年期”的獨特結(jié)合導(dǎo)致了初中生與家長之間的親子關(guān)系呈現(xiàn)出特有的面貌。專家指出，初中生家長必須順應(yīng)并適應(yīng)子女的青春期變化，明確自身在家庭教育中的角色定位，理解并尊重孩子，建立良好的親子關(guān)系，才有利于陪孩子順利度過青春期。
    孩子說不了幾句就開始煩
    青春期的孩子什么樣兒？叛逆、沖動、不好溝通……這些可能是人們給他們打上的標(biāo)簽。周女士今年四十多歲了，有一個正在上初二的兒子，她正在經(jīng)歷著一個青春期孩子可能發(fā)生的一切。“自從上了初中，我就發(fā)現(xiàn)他逐漸開始‘不聽話’了，什么事都愛跟我們反著來，而且不愛和我們說話，有時說不了幾句就開始煩。”在周女士看來，兒子好像變了一個人，不再像以前那樣乖巧懂事，“我還發(fā)覺他有早戀傾向，回家就抱著pad和別人聊天。”
    周女士說，自己也曾試著和兒子多交流，但感覺兒子并不領(lǐng)情，三言兩語就把她打發(fā)了。“孩子爸爸是單位部門領(lǐng)導(dǎo)，比較忙，和孩子溝通不算多，主要是我照顧孩子。”周女士坦言，自己工作也比較忙，又要照顧家庭，面對不服管教的孩子，與孩子拌嘴、吵架也是常有的事。
    成長中的波動不宜貼標(biāo)簽
    “初中生正值青春期，這是一個充滿變化與矛盾的時期。”《初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組負(fù)責(zé)人、中國教育科學(xué)研究院教育科技研發(fā)中心主任張敬培指出，從生理上看，初中生個體的身體和生理機(jī)能急劇變化，表現(xiàn)為身體形態(tài)的變化、生殖系統(tǒng)的發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)；從心理上看，初中生開始進(jìn)入“心理斷乳期”，他們的獨立性和自我意識更強，迫切希望成人社會認(rèn)同他們的自主性，并試圖脫離家長的控制，但他們在心智上的青澀、經(jīng)驗上的貧乏、經(jīng)濟(jì)和情感上對家長及家庭的依賴，使得他們內(nèi)心常處于矛盾困擾和沖突狀態(tài)；從社會關(guān)系上看，初中生也呈現(xiàn)出全新的人際交往模式，開始疏遠(yuǎn)成人而熱衷與同伴交往，且同伴影響力日趨增大。
    “與此同時，初中生家長多已步入中年。”張敬培說，在家長的認(rèn)知方面，一提到青春期，就會用“叛逆、令人頭疼、早戀、不好溝通”等流行標(biāo)簽加以描述。其實，中小學(xué)生冬令營認(rèn)為在青少年時期，個體生理、心理和社會環(huán)境的變化第一次“聚合”在了一起，不可避免地會引發(fā)初中生認(rèn)知、情感和行為上的波動。在一定范圍內(nèi)，這些波動是成長性的，而非破壞性的，如果家長不能真正了解初中生的發(fā)展特點，僅憑認(rèn)識上的刻板印象對子女行為進(jìn)行否定和批判，極易引發(fā)親子沖突。
    心靈陪伴應(yīng)重于物質(zhì)養(yǎng)育
    “所以，對初中生家長而言，必須順應(yīng)并適應(yīng)子女的這種青春期變化，明確自身在家庭教育中的角色定位。”張敬培指出，從子女需求上看，初中生更希望從父母那里獲得的是生活經(jīng)驗、情感支持、心靈溝通。因此，與學(xué)齡前和小學(xué)階段相比，家長“養(yǎng)育者”和“玩伴”的角色逐漸淡化，而“心靈陪伴者”和“方向引領(lǐng)者”的角色則需要逐漸凸顯。
    “初中生的家庭教育最大特點是青春期的家庭教育，而青春期教育最重要的原則是理解和尊重。” 中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉認(rèn)為，就像奠定基礎(chǔ)一樣，小學(xué)階段需要更親密也更嚴(yán)格的教育；孩子升入初中一個突出的心理變化是成人感，覺得自己長大了，如果沒有理解和尊重，無論什么教育都可能失敗。