據(jù)教育學(xué)觀點(diǎn)來看，一個(gè)人的成長學(xué)習(xí)分為三部分，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，在7-18歲期間，孩子的教育方式基本上處于家庭教育與學(xué)校教育兩類模式之下，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女，接觸社會(huì)教育的機(jī)會(huì)非常少。在戶外的時(shí)候，孩子會(huì)主動(dòng)與其他小朋友交往。一起快樂的玩耍，身心舒暢，與人交際的能力也得到提升。通過一頓野餐、搭帳篷的經(jīng)歷，孩子從玩中學(xué)習(xí)，懂得分享，在協(xié)同合作的過程中讓孩子產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和成就感。

冬令營教育模式是介于家庭教育與學(xué)校教育之間的結(jié)合體，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。放下電腦、手機(jī)、一起呼吸戶外新鮮的空氣、溫暖的太陽、涼颼颼的雨滴、浩瀚的星空、綠油油的高山和樹林、清澈的湖水。孩子骨子里本身有種好奇探險(xiǎn)的特質(zhì)。在大自然中，孩子的好奇心、探索欲能夠得到保護(hù)和成長，同時(shí)有利于孩子認(rèn)知真正的世界，健康自信地成長。冬令營就是孩子們的“快樂大本營.

冬令營培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。冬令營里是幾十個(gè)孩子聚在一起，同吃同住，真誠互動(dòng)，這無疑是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的場所。冬令營活動(dòng)的特點(diǎn)是一種體驗(yàn)，它使學(xué)生溶入到社會(huì)的大課堂。

對(duì)孩子來說，冬令營應(yīng)該是意味著快樂與充實(shí)。然而不少冬令營名不副實(shí)，或者變身“豪華游”，或者純粹“補(bǔ)習(xí)班”，與真正的“快樂”背離。孩子們真正渴望的冬令營應(yīng)該是放松身心、開闊眼界、拓展才藝、自由發(fā)展的“快樂營地”，能使孩子們積極、健康、向上地成長。

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加冬令營的孩子中有96%的人結(jié)識(shí)了新朋友;93%的人認(rèn)識(shí)了跟自己不同的人;74%的人做了以前不敢做的事情。而冬令營參加者的父母中，70%的人認(rèn)為孩子在活動(dòng)中增強(qiáng)了自信。

現(xiàn)在的孩子課業(yè)重，課余還有各種補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)年齡里該有的童趣 歡樂被壓力占據(jù)。孩子就應(yīng)該釋放他們的天性，捍衛(wèi)他們的童年。在冬令營的幾天里，收獲友誼，改變習(xí)慣，體驗(yàn)豐富多姿的活動(dòng)， 學(xué)會(huì)感恩獨(dú)立、溝通協(xié)作，留下一份感動(dòng)而美好的記憶，這何嘗不是一段珍貴的經(jīng)歷。