學生大部分的時間都是在課堂上度過的，如果老師不能在課堂上充分調(diào)動學生的學習氣氛，那么一天的時間對于學生來說就是白費，國內(nèi)學習冬令營認為學生在學校一天就應(yīng)該學到不一樣的知識，每天都應(yīng)該有收獲和進步。老師在中間的紐帶作用很必要，營造一個寬松和諧興趣盎然的學習氛圍是很重要的。

    國內(nèi)冬令營認為學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的，教師要注意在課堂上和學生建立民主平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流，要熱愛每一位學生，尊重每一位學生，對學生一視同仁。教師的語言、動作、手勢和神態(tài)要讓學生感到可親、可信。要能不斷激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生不斷克服學習困難的決心，使學生產(chǎn)生幸福和愉快感，激發(fā)學生的學習興趣。教師要多鼓勵學生，給每位學生一個展示自我的舞臺。對學生回答的問題，不要簡單地否定或肯定，要啟發(fā)學生多問“為什么”，并讓學生說說自己是從何想起的，怎么想的，鼓勵學生不懂就問，不恥下問，并通過學生自己來設(shè)置疑問，解答疑問，這樣學生的學習興趣就有了，學習勁頭就足了。

    必須知道的是我們應(yīng)該引導(dǎo)學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣；興趣是人對客觀事物的一種積極認識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。

    激發(fā)學生的學習興趣，首先需要了解學生對哪門功課感興趣，對哪門功課不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子學數(shù)學沒有靈感……”這是什么原因造成的呢？根據(jù)自己多年的教學實踐觀察，學生對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學生學習成績的好壞。比如有的孩子喜歡學習數(shù)學，平時都是毫不費力地解答數(shù)學題，并且成績比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎，也相應(yīng)地鞏固了他對這門功課的學習熱情。其次需要在課前充分做好準備工作，把每一堂課上的生動、有趣，充分吸引學生，使學生學懂弄通，逐步培養(yǎng)學生對課程的興趣。同時還要注意鞏固學生的學習興趣，學生學習有了進步及時給以表揚，不斷激勵起求知欲，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。