在孩子的學(xué)習(xí)上，小學(xué)生冬令營一直都認(rèn)為傳授學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法要比一個答案要重要的多。對于有教學(xué)經(jīng)驗的老師來說他們會很重視方法的教學(xué)，學(xué)生每問一個問題，他不會直接告訴他答案，而是會通過方法來給學(xué)生解題思路。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而更好地擺脫對老師的依賴性。

    相反，老師對學(xué)生的問題，毫不保留地有問必答，甚至每個過程都寫給學(xué)生。時間久了，學(xué)生反而學(xué)不到任何東西，因為你沒有給他以啟發(fā)，學(xué)生沒有思考的余地，鍛煉不到學(xué)生的思維。舉個例子來說，教師好比教練教學(xué)員開車，如果只教答案，不教給學(xué)員方法：這里要減速、這里要換擋，這里要停車，這里要？？如果不教會學(xué)員隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用各種方法，那么，一旦離開了教練員，道路交通是瞬息萬變的，學(xué)員不肇事才怪？以后他還敢開車嗎？

    小學(xué)生冬令營表示只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的方法，就等于他們每個人擁有了一件法寶。這件法寶能帶學(xué)生越過千山萬水，渡過千難萬險。教師就是把自己手中的這件法寶傳給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不知不覺地運(yùn)用，使他們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)毫不保留地把自己讀書時候所采用的好方法、“好點(diǎn)子”多教一些給學(xué)生，讓他們也成為優(yōu)秀的人才吧。