小學(xué)生冬令營(yíng)指出這種極端的責(zé)任心于是就被用于一種主動(dòng)——破壞性的行為，目的就變?yōu)閷?duì)權(quán)力和優(yōu)越感的追求，甚至連家長(zhǎng)也成為目標(biāo)。非同尋常的野心和對(duì)合理性的極強(qiáng)的判斷力，會(huì)使孩子把他對(duì)權(quán)力和優(yōu)勢(shì)的追求罩上強(qiáng)烈責(zé)任心的偽裝。讓他做什么他就做什么，但是結(jié)果卻是相反的，導(dǎo)致家長(zhǎng)勃然大怒。但是每件事情看起來都是出于愛心和良好的愿望。他爭(zhēng)取把每件事情做得分外的好和努力，使父母無所適從。他不是不講衛(wèi)生，恰恰相反，他一天洗30遍手，這樣就打發(fā)了他的時(shí)間。同樣的原因使他吃飯的時(shí)候姍姍來遲，干擾了他的學(xué)習(xí)，在學(xué)校拖拖拉拉。他對(duì)秩序的熱愛掩蓋了他對(duì)秩序的反抗。他不懶，正好相反，他整天都在學(xué)習(xí)，別人不得不叫他停下去睡覺。如果你讓他停止學(xué)習(xí)去睡覺，他當(dāng)然就沒有準(zhǔn)備好第二天的功課，考試不及格。就像其他隱藏的對(duì)抗行為一樣，這種態(tài)度導(dǎo)致了神經(jīng)衰弱的發(fā)生。

    你不應(yīng)該被蒙騙而無法識(shí)別孩子這種行為的敵對(duì)本質(zhì)；也不應(yīng)該試圖強(qiáng)制地干涉他而陷入同他的矛盾中。催促和勸告根本無效甚至?xí)觿∷麑?duì)權(quán)力的追求，更不用說威脅了。有必要認(rèn)清孩子這種敵對(duì)和叛逆態(tài)度的原因。在大多數(shù)情況下這種行為源自家長(zhǎng)的過分放縱或過分嚴(yán)厲。孩子不相信自己也不相信周圍的人。于是他就強(qiáng)調(diào)自己良好的愿望來給自己的缺點(diǎn)找借口。