游學冬令營認為每個孩子的學習水平都不一樣，尤其是到了初三綜合復習和中考全面考察的階段，孩子們的差距很明顯就看出來了。此時，孩子們可能就會接受不了這種頻繁的考試和排名，他們會因為一次考試失敗，否定了自我，認為中考無望……家長也是這樣的，會比孩子更加的著急，同樣是孩子，都在一起學習，成績就是不一樣，每天在和別的孩子對比。您一定不能對成績不好的孩子說，“你看，**每次考試都是一百分！你怎么搞的啊，你哪點比他差啊”，孩子聽了一定會特別不高興的，心想，“我怎么能和他比呢！”時間長了，家長和孩子都會出現(xiàn)“目標錯位”的情況。我真心的希望家長對自己的孩子能有一個準確科學的定位，切忌拔苗助長。正如我一貫反對的是所有孩子都學奧數(shù)一樣，每個孩子的學習能力和特長是不一樣的，如果不適合還硬逼的話，那只能是什么也做不好，是得其反。

    定位并不是讓家長認為自己的孩子就這個水平了，沒戲了。我們所說的定位是相對的，是給予一定提升空間的準確定位。家長要從心理上接受現(xiàn)實，但更重要的是，要有針對性地對孩子目前的學習狀態(tài)等進行客觀科學的點撥和調(diào)整，引導孩子以最好的心態(tài)縮小差距或擴大優(yōu)勢。國內(nèi)寒假冬令營舉例，學習成績處于中下等的孩子一般都是基礎較差，但是我認為他們最重要的表現(xiàn)是缺乏信心！他們想努力，但是需要學的東西太多了，一看書，頭就炸了，或者是學了一些時間，懂了一些知識，但是考試考的還不理想，這時他們就會認為自己是真的很弱，沒有能力，努力了還是沒進步。其實他們卻認識不到，考試是全面考察，他剛剛復習的東西也許沒有考到呢。這個時候，我建議家長一定不斷的鼓勵孩子，幫助孩子克服畏難情緒，調(diào)整學習思路，抓好基本知識點，爭取在考試中把這部分分全部拿到，就可以啦！因為考試中大部分還是基礎題目，當他們成績有所提高了，他們自然就有信心了，越學越有動力了，因為他們看到了“希望”！而對于學習中上等的學生，是動力最缺乏的一類群體。他們總體成績很可以，不好不賴，對自己的要求也不高也不急迫。他們有的不夠刻苦、對能力題目要求不高，對中考又存在一定的盲目樂觀。這時候，我建議家長一定要多和教師配合，及時真實的了解孩子在校的狀態(tài)，為孩子敲警鐘，說出現(xiàn)實的不盡如意，