國(guó)內(nèi)中學(xué)生冬令營(yíng)今天就初中生的心理、行為特點(diǎn)與接受教育方面和家長(zhǎng)們談?wù)劇?/p>

    初中階段是兒童向青年過(guò)渡時(shí)期，初中學(xué)生具有半幼稚半成熟，半兒童半成人的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段是身心發(fā)展突變的時(shí)期，不論在生理方面還是心理方面都存在著不少特殊矛盾。初中生心理上最突出的特殊矛盾是：①渴望獨(dú)立自主與成人管教的矛盾；②個(gè)人活動(dòng)的欲望與集體行為準(zhǔn)則的矛盾；③個(gè)人活動(dòng)能量大與其認(rèn)識(shí)水平低的矛盾。

    1、初中生獨(dú)立性增強(qiáng)到了初中，學(xué)生們?cè)诎嗉w里的活動(dòng)已不需要老師象小學(xué)時(shí)那樣事必躬親。在教育者的啟發(fā)下，靠自己的干部對(duì)班集體進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)。不愿隨父母走親訪(fǎng)友，喜歡獨(dú)立活動(dòng)等。

    2、初中生的個(gè)性進(jìn)一步發(fā)展初中生一般都擔(dān)負(fù)著一定的社會(huì)工作，在社會(huì)上有一個(gè)特定的角色。他們?cè)趯W(xué)校中鍛煉和培養(yǎng)了自己許多良好的個(gè)性品質(zhì)，如同學(xué)友誼感、工作責(zé)任感和義務(wù)感等。家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的態(tài)度和良好的教育措施。在對(duì)待孩子的教育上不要把他們當(dāng)小孩子對(duì)待，要尊重他們合理的建議和要求，有些事情要和他們商量，并聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)。但又不能把孩子當(dāng)做成熟的青年來(lái)對(duì)待，要給予他們關(guān)心和正確的指導(dǎo)。這個(gè)年齡的孩子尚存的依賴(lài)性和沖動(dòng)性逐漸消失，獨(dú)立性和自覺(jué)性得到進(jìn)一步發(fā)展。由于這一年齡各個(gè)方面極不穩(wěn)定，轉(zhuǎn)化迅速，變化多樣，初中生大都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃和超常的敏感性，容易發(fā)生突變，所以在教育措施和教育方式方法上，要根據(jù)心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們良好的文明行為習(xí)慣和對(duì)人應(yīng)有的禮貌及品德。

    3、初中生觀察人和事的自覺(jué)性逐步增強(qiáng)，精確性日益提高要帶領(lǐng)孩子走出課堂，走向社會(huì)，注意在教育過(guò)程中不斷提高對(duì)觀察力的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)所采取的態(tài)度及正確的觀察方法，明確觀察目的性，知道觀察什么，怎樣看待觀察到的種種社會(huì)現(xiàn)象，怎樣把這些現(xiàn)象與道德原理聯(lián)系起來(lái)，使孩子確立正確的價(jià)值觀念。

    4、初中生各項(xiàng)能力得到發(fā)展初中生判斷和推理比較周密，理解能力明顯提高，但思維的獨(dú)立性和批判性還很不成熟，主要缺點(diǎn)是片面性和表面性。他們有時(shí)毫無(wú)根據(jù)地爭(zhēng)論，在論據(jù)不足的情況下還固執(zhí)己見(jiàn)，懷疑一切，考慮問(wèn)題容易犯絕對(duì)化的錯(cuò)誤。對(duì)人對(duì)事容易有偏激情緒，常常抓住一點(diǎn)不及其余。北京中學(xué)生冬令營(yíng)指出思維發(fā)展的缺點(diǎn)主要與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，辯證思維還未發(fā)展完善有關(guān)。家長(zhǎng)一方面要鼓勵(lì)他們解放思想，敢于創(chuàng)新，另一方面又要善于引導(dǎo)，耐心教育，克服獨(dú)立思考中可能產(chǎn)生的缺點(diǎn)和偏向。