“少年強則國強”，孩子是祖國的未來，更是家長的希望。但是，不斷發(fā)展變化的當代社會、復雜莫測；所以，大部分的父母和師長，不敢也不想“放養(yǎng)”孩子；“圈養(yǎng)”模式因此形成。而國際游學專家提醒家長：圈養(yǎng)的綿羊無異于孱弱的綿羊，他們的思維方式和生活經歷單調蒼白，沒有孩子應有的生機和歡樂，更缺乏求知欲、探索欲。

    因此，游學冬令營認為孩子應該在“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”相協調的教育環(huán)境中長大。要保留“圈養(yǎng)”，因為孩子年齡小，對社會還沒有形成完整的認識，自我保護的意識和能力也很差，價值觀尚未成型。而孩子也更需要“放養(yǎng)”，因為孩子的成長必須通過自己切身的親歷，經歷過困難、挫折的打磨，才能健康長大。

    邊游邊學更有利于成長；游學是世界各民族文明中，最為傳統的一種學習方式。而現代教育意義上的游學，是20世紀隨著全球化進程前進而發(fā)展的的一種國際性跨文化體驗的教育手段。作為對應試教育的有益補充，國際游學是行走中的課堂，帶領學生走向世界，走出“圈養(yǎng)”，步入世界舞臺，在中西方思維方式的碰撞中得到提升。正如從美國常青藤親子國際夏令營歸來的營員的感慨：“打開一張說英語的嘴，推開一扇面朝世界的窗。你所做出的選擇，就是你的收獲。”