不管家長(zhǎng)如何尊重孩子的感受,依舊會(huì)有數(shù)不清的時(shí)候不得不阻止孩子做他想做的事情,或者叫他去做不愿意做的事情。然而對(duì)于必要的強(qiáng)迫事件,同樣也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的絕佳時(shí)機(jī)。比如畫畫,他可以不喜歡畫畫、不學(xué)習(xí)畫畫,但是當(dāng)他開始畫了,就應(yīng)該將這幅畫畫完整。若他畫了一半就失去了興趣而不想繼續(xù)畫了,此時(shí)我們要告訴他,需要把畫畫完。此處的強(qiáng)迫并非硬生生地把孩子拉回來按著他畫,而是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他,比如告訴他,沒畫完的畫就如同沒吃飽的孩子會(huì)哭泣,以此調(diào)動(dòng)孩子的責(zé)任心,促使他完成。
北京西點(diǎn)軍校冬令營(yíng)指出當(dāng)孩子做不好一件事開始哭鬧時(shí),有的家長(zhǎng)看到就會(huì)很惱火,認(rèn)為孩子這是在無理取鬧,甚至還覺得他沒出息,接下來就會(huì)對(duì)其大聲訓(xùn)斥:你看看你,就這么點(diǎn)事,也值得哭!家長(zhǎng)此舉只是針對(duì)孩子的情緒進(jìn)行指責(zé),而并沒有幫助孩子解決實(shí)際問題。如此日子長(zhǎng)了,家長(zhǎng)的負(fù)面評(píng)價(jià)就會(huì)融入孩子的自我評(píng)價(jià)中,遇到問題便認(rèn)定自己沒有解決的能力,總是想方設(shè)法去躲避。
家長(zhǎng)們要注意,培養(yǎng)孩子的受挫能力不可能一蹴而就,我們必須將教育滲透到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)處,抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì),使孩子真正受教。