對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，悄然而逝的十一長(zhǎng)假會(huì)給他們帶來(lái)對(duì)假期的留戀和無(wú)奈，很多孩子還會(huì)沉浸在假期的輕松與歡樂(lè)之中，這讓他們很難一下子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每每這個(gè)時(shí)候，老師都會(huì)埋怨學(xué)生心不放在學(xué)習(xí)上，一開學(xué)就用功課壓學(xué)生，以為這樣學(xué)生就沒(méi)多余時(shí)間去想假期有趣的事情了；或喋喋不休地教育學(xué)生把心要收回來(lái)，尤其是對(duì)沉浸在假期不能自拔的學(xué)生，言詞更加嚴(yán)厲，其結(jié)果并不盡人意。其實(shí)，留戀假期是多數(shù)中小學(xué)學(xué)生普遍的心理，尤其是放假氛圍給學(xué)生帶來(lái)的輕松、樂(lè)趣和快活和學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活的落差很大，這就會(huì)讓學(xué)生從心理上不斷給自己暗示：“寒假再長(zhǎng)些多好！”這種暗示就會(huì)讓學(xué)生在頭腦中反復(fù)不斷地再現(xiàn)他在假期中最難忘的，最有樂(lè)趣的事！所以，這些學(xué)生很難一下子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)！那么，如何調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？