心航線冬令營介紹在孩子成長的過程中如何幫助孩子提高自身的逆境生長的能力。

　心航線冬令營介紹，人在逆境中，遭受失敗和挫折后，才能真正發(fā)現(xiàn)自己不足。這些思考和經(jīng)驗(yàn)都能為前進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　古往今來，經(jīng)過失敗、努力、再失敗、再努力，不斷在逆境中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最后成功的例子比比皆是。為了發(fā)明電燈，愛迪生曾經(jīng)失敗了17000次，終于獲得了成功。正是把每次失敗當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)會，才使我們擁有今天的光明。

　　人生路上，雖然有暴雨風(fēng)霜，有種種不如意，但是不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹，只有歷經(jīng)磨礪，才能提高“逆商”健康成長。這涉及到如何幫助孩子提高逆商重要課題。

　　（1）充實(shí)孩子的情感儲備庫。

　　簡而言之，是給孩子足夠的愛、信任和尊重。這是孩子成長過程遇到困難挫折，汲取力量的重要源泉。

　　我們是否讓孩子感受到了足夠的愛？孩子是否知道，在我們心目中，他有著特殊的地位和意義？反過來，我們是不是他心中的重要的、有魅力的、能在關(guān)鍵時(shí)刻給他愛和力量的大人？

　　很多時(shí)候，幼兒哭鬧、青少年問題行為，都是由于情感儲備庫空虛所致。大人亦是如此，如果我們愛的油罐空了，就去找東西填補(bǔ)，不補(bǔ)滿了，就有心理和行為問題，就沒有能力去付出和愛別人。而孩子正在成長，時(shí)刻需要從這個(gè)儲備庫里提取能量。家長要做的，是別忘以各種方式不斷地地充滿情感儲備庫。

　　表達(dá)愛的方式有很多，除了跟孩子說、抱抱他親親他，我們還可以給孩子講講過去的溫暖的經(jīng)歷、跟他嬉鬧、跟他分享、認(rèn)真傾聽、安排不受打擾的特殊時(shí)間、設(shè)定特有的家庭儀式和習(xí)俗，等等�？傊�，只要我們心中有對孩子無條件的愛和全面接納，我們就能借各種機(jī)會表達(dá)出來。

　　在傳達(dá)尊重和信任方面，溝通的方式很重要。我們都認(rèn)為自己尊重并信任孩子，但是很多時(shí)候，孩子感覺到的可能并非如此。比如，孩子從幼兒園或?qū)W�；貋�，家長往往急于了解情況，問這問那。孩子說點(diǎn)什么，家長就會本能地要去指導(dǎo)、糾正，說出來的話就會是這樣的：“怎么不多吃點(diǎn)呢？出汗了為什么不換換衣服？學(xué)了什么，都學(xué)會沒？”這樣的反饋，在孩子看來，都有評判指責(zé)的傾向。一旦他意識到自己的話可能招來大人的評判和說教，他就會閉上嘴，關(guān)掉溝通的開關(guān)。

　　所以，家長站在孩子的角度，不要以自己的想法簡單地去評判和說教，這是對孩子最基本的尊重和信任，是保持溝通順暢的前提。溝通好了，我們才能發(fā)現(xiàn)問題，我們的指導(dǎo)孩子才會聽。

　�。�2）給孩子講明白培養(yǎng)逆商的道理。

　　這些道理，可以從孩子很小的時(shí)候起就開始講。只要結(jié)合具體的事，注意方法，小孩是能聽懂的。

　　對于幼兒，我們要讓孩子明白錯(cuò)誤和失敗不是什么壞事，不可怕，而是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。要讓孩子知道，任何負(fù)面的事情，都有積極意義。幫助孩子學(xué)會辨證地去看事情，明白對困難和挫折，不要躲避，要想辦法從中學(xué)到東西，有收獲。

　　對于純粹的負(fù)面事情，我們首先要肯定孩子的感受，承認(rèn)這是讓人不愉快的事，這種共情打開了溝通的渠道，為后面的講道理鋪平了道路。講完道理，再給孩子指出令人樂觀的前景：有了這些進(jìn)步和收獲，我們的能力增強(qiáng)了，以后再遇到類似的事情，就有辦法了，能應(yīng)付了。這樣總結(jié)，在孩子聽起來，這個(gè)事就真的壞事變好事了。

　　給孩子講道理，相當(dāng)于給孩子準(zhǔn)備一個(gè)資料儲備庫。孩子有不懂的，可以到這里去查找，看看這些事情，大人是怎么分析的。有了這些，盡管他不一定都懂，但他心里有底了，知道大人是知道這些都是怎么回事的，他在挫折面前就不再恐慌畏縮。

　�。�3）教給孩子解決問題、決策、尋求幫助等方法。

　　當(dāng)孩子遭遇困難和失敗時(shí)，不僅僅是要安慰，更不能教給孩子推卸責(zé)任、或者放棄（比如無所謂、滿不在乎的態(tài)度），而是要引導(dǎo)孩子找到原因，積極想解決方法。

　　傳授解決方法，也不只是在失敗犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)孩子做得好、做得成功漂亮?xí)r，不要夸獎(jiǎng)了事，也要一樣去總結(jié)，分析原因，明白為什么成功，是哪些因素導(dǎo)致了好的結(jié)果。

　　當(dāng)然在這個(gè)指導(dǎo)的過程中，家長不能去沖鋒陷陣，要讓孩子打先鋒，家長當(dāng)軍師，鍛煉孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　重要的是，這個(gè)教給解決問題方法的環(huán)節(jié)一定不能省略掉，這是給了孩子應(yīng)對困難的武器和工具。

　�。�4）幫助孩子樹立自信。

　　怎么做，才能培養(yǎng)孩子的自信呢？過去很多家長往往是用夸獎(jiǎng)，來培養(yǎng)孩子的自信，現(xiàn)在大家都意識到了夸獎(jiǎng)的問題。

　　研究表明，過多的泛泛的夸獎(jiǎng)，只能讓孩子更自卑、更脆弱、更害怕挑戰(zhàn)。不實(shí)的夸獎(jiǎng)，不僅會讓孩子形成錯(cuò)誤的自我形象，而且還會破壞孩子對家長的信任。當(dāng)孩子自己有了判斷力之后，泛泛的夸獎(jiǎng)對他就沒了意義，只能帶來更多的不信任和沮喪。

　　這些道理我們都明白，但是如果仔細(xì)審視我們的言行，我相信，很多家長會發(fā)現(xiàn)自己仍然在經(jīng)常地、泛泛地夸孩子。為什么呢？

　　通�？辗旱目洫�(jiǎng)，是在這種情況下發(fā)生的：我們累了一天，大腦的轉(zhuǎn)速明顯下降，跟孩子在一起時(shí)，思想無法聚焦，要想搞清楚該肯定什么，怎么肯定最準(zhǔn)確，已經(jīng)不大容易了。但是我們在情感上希望能做點(diǎn)什么，好讓孩子高興、感覺好，于是，當(dāng)動腦子和動體力都有困難時(shí)，我們就信口夸一夸，以表達(dá)愛意，給孩子點(diǎn)瞬時(shí)的快感。

　　泛泛的夸獎(jiǎng)有點(diǎn)像糖果——能讓孩子一時(shí)感覺好，但是沒什么真正價(jià)值，甚至還會有副作用。我想，如果能把空泛的夸獎(jiǎng)當(dāng)作糖來看待，我們大概就好控制一些了。

　　空泛的夸獎(jiǎng)越少越好，取而代之的是大量的鼓勵(lì)和適時(shí)的中肯的肯定，而寶貴的夸獎(jiǎng)要集中放在孩子的努力、付出和進(jìn)步上。

　　除了，肯定、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，還可以怎樣幫孩子樹立自信心呢？

　　可以在這三個(gè)方面去武裝孩子：“我是”、“我有”、“我能”。

　　“我是”，就是讓孩子有積極的自我評價(jià)。通過平時(shí)大人的肯定和強(qiáng)化，讓孩子知道，自己是一個(gè)什么樣的人。這種自我評價(jià)最好是一個(gè)孩子可以為之努力的描述，而不是高不可攀的、絕對的描述。比如，我們可以讓他認(rèn)為自己是一個(gè)有辦法的小孩、是值得信賴的、能堅(jiān)持到底的、解決過問題的、善于找到資源尋求幫助的、敢于迎接挑戰(zhàn)的小孩，等等。而不是說“你是最優(yōu)秀的、你是永遠(yuǎn)成功的、你是天下第一的”。我們對孩子的評價(jià)越真實(shí)越客觀，越有利于他樹立強(qiáng)大的自信。

　　“我有”，就是讓孩子清楚自己的儲備庫里都有什么，自己都有哪些資源。比如，孩子要知道，在關(guān)鍵時(shí)刻，他有可以信任的大人的絕對支持、有讓他尊重佩服的大人能給他講道理、有其他種種資源、有情感上的安全感，等等�！拔矣小钡南敕ň褪翘嵝阉�，遇到了問題，隨時(shí)都可以去儲備庫里查找。這樣經(jīng)常幫他點(diǎn)點(diǎn)貨，會培養(yǎng)他善于利用資源和尋求幫助的能力。

　　“我能”，就是讓孩子對自己的能力有信心。這個(gè)能力的信心，只有從過去成功處理事情的經(jīng)歷中才能得來。所以讓他對能力有信心的辦法，就是多給他提供機(jī)會，讓他獨(dú)立做事情、解決問題。比如，讓孩子在家里承擔(dān)責(zé)任、做家務(wù)、參與決策、參加社會實(shí)踐，等等，都是好辦法。

　　對于很小的孩子，我們可以多教給他一些有自信含義的句式，比如“我相信我能……、我知道我可以……、我有把握……”，幫助他形成這樣的思維模式，但真正的自信并不是我們能給的、能教的，只能是他通過做事情，看到自己有用，才感受到的。