老人在乎的是孩子的身體，而不是心理，所以即便是孩子在玩或在專(zhuān)注一件事情的時(shí)候，老人覺(jué)得孩子長(zhǎng)時(shí)間在那玩不喝水不吃東西怕孩子餓著。
于是，一會(huì)問(wèn)孩子要不要喝水，一會(huì)拿點(diǎn)水果過(guò)來(lái)喂孩子吃，一會(huì)又問(wèn)孩子要不要尿尿，一會(huì)又……
好好的專(zhuān)注力就在這種“無(wú)知的愛(ài)”的情況下被破壞了，久而久之，孩子不能長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真專(zhuān)注于一件事物，而是一會(huì)想這樣，一會(huì)想那樣，固然會(huì)影響將來(lái)上小學(xué)的注意力。
所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，當(dāng)孩子在玩的時(shí)候，給孩子充分的自由空間，讓孩子去探索，不要打擾孩子，久而久之，孩子的專(zhuān)注力自然就被“培養(yǎng)”出來(lái)了。
怎樣保護(hù)孩子的專(zhuān)注力？中國(guó)121軍事老師分享：
1.不隨意打斷孩子
孩子在專(zhuān)注地做某一件事的時(shí)候，譬如畫(huà)畫(huà)，看書(shū)，玩水，玩積木、琢磨某一件器具時(shí)，任何人都不要去打斷他。
但是對(duì)于日常生活中有時(shí)間點(diǎn)要求的活動(dòng)，例如吃飯、睡覺(jué)等，則必須要控制孩子的專(zhuān)注時(shí)間，并且讓孩子養(yǎng)成固定的習(xí)慣，以免孩子生活作息因?yàn)橐Ｗo(hù)專(zhuān)注力而變得不正常就不好了！
2.每次給孩子玩具不超過(guò)2個(gè)
媽媽把幾大箱子玩具都放在客廳里面，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子想玩什么就玩什么。其實(shí)這種做法是非常錯(cuò)誤的。
孩子玩具多他自己也不知道玩什么，很容易導(dǎo)致寶寶注意力分散。
建議每次給孩子玩具最多不超過(guò)2個(gè)，如果孩子對(duì)于2個(gè)玩具都很喜歡，則可以教導(dǎo)孩子玩完一個(gè)玩具再玩下一個(gè)。
3.吃飯時(shí)不準(zhǔn)看電視
很多媽媽有不良的習(xí)慣，吃飯的時(shí)候喜歡看電視，餐桌上還放有很多玩具，這樣的話孩子注意力是很容易分散的。
吃飯的時(shí)候就是吃飯，把所有的東西都收起來(lái)，甚至要把電視給關(guān)掉，讓孩子一次只做一件事，專(zhuān)注地吃飯。
4.讓孩子遠(yuǎn)離噪音
如果長(zhǎng)期把孩子放在噪音環(huán)境下會(huì)影響孩子的聽(tīng)力狀態(tài)，這樣做也會(huì)影響孩子后期的專(zhuān)注力，過(guò)度的噪音會(huì)讓孩子無(wú)法將注意力集中在該專(zhuān)注的事物上，甚至影響到孩子的情緒發(fā)展。
平時(shí)對(duì)于音樂(lè)的選擇也須注意，質(zhì)量不良的音樂(lè)不僅影響孩子的聽(tīng)力，對(duì)于大腦功能的正常運(yùn)作也是會(huì)有負(fù)面影響的！
孩子專(zhuān)注力不夠強(qiáng)，父母該怎么彌補(bǔ)呢？
多讓孩子做一些指示清晰及要求明確的事
只有專(zhuān)注力非常集中的情況下，孩子才能實(shí)現(xiàn)你給他布置的任務(wù)。但要注意不要一次給太多任務(wù)，先從一個(gè)任務(wù)開(kāi)始，指示要清晰。
如媽媽可以這樣安排：“寶寶先把臺(tái)子上的花幫媽媽拿過(guò)來(lái)。”如果孩子做得很好，再增多任務(wù)，如媽媽可這樣安排：“寶寶先把臺(tái)子上的花幫媽媽拿過(guò)來(lái)，再把桌上的杯子給媽媽拿過(guò)來(lái)。”
經(jīng)常這樣訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，孩子的專(zhuān)注力就會(huì)一天比一天提高。
陪孩子一起看書(shū)、做拼圖游戲
媽媽和孩子一起看書(shū)可以培養(yǎng)孩子的觀察力，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力也很有好處。
把注意力共同關(guān)注在同一件事情上，這樣共同關(guān)注對(duì)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力是非常有幫助的，所以在教育孩子過(guò)程中，媽媽一定要參與進(jìn)去。
經(jīng)常讓孩子做拼圖游戲也可以培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力和專(zhuān)注能力。
如果孩子年齡很小，可以先用大塊圖片給孩子訓(xùn)練，之后再逐漸增多。
讓孩子學(xué)會(huì)物歸原處
孩子拿了什么東西一定要物歸原處，這可以培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立能力以及負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
每次孩子拿玩具的時(shí)候，帶著孩子看看玩具是從哪里來(lái)的，讓孩子專(zhuān)心地看并且記起來(lái)，之后等到孩子玩完玩具后，再讓孩子想想玩具應(yīng)該放回哪里。
這樣的過(guò)程不僅培養(yǎng)孩子專(zhuān)心觀察，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的記憶能力。
培養(yǎng)孩子自己的事情自己做
孩子的專(zhuān)心要從日常生活做起，因此媽媽要訓(xùn)練孩子自己的事情自己做，比如吃飯、穿衣。
到了合適的年齡，孩子自己的事情還要家長(zhǎng)代勞，那孩子就根本不需要專(zhuān)注力了，譬如吃飯，如果孩子專(zhuān)注力不集中的話，吃飯速度就會(huì)變慢，而且飯粒會(huì)掉得滿地都是。這是需要孩子專(zhuān)注力和手眼協(xié)調(diào)能力相互配合才能完成的事情。
穿衣服、穿褲子、扣紐扣同樣如此，這些事情讓孩子自己來(lái)做可以使他的能力得到很好的訓(xùn)練。
多讓孩子活動(dòng)，鍛煉孩子的體質(zhì)
121冬令營(yíng)老師表示，多讓寶寶進(jìn)行大肢體的動(dòng)作，像爬行、行走、翻滾及跳躍等，都可以讓大腦更為活躍，神經(jīng)的連結(jié)會(huì)更為強(qiáng)固，思考及反應(yīng)能力都會(huì)進(jìn)步，因此不僅體能表現(xiàn)變好、平時(shí)更有精神，在學(xué)習(xí)時(shí)將更有動(dòng)機(jī)，也會(huì)表現(xiàn)得更專(zhuān)心！
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